生活中我们常有这样的认识:吃什么比怎么吃重要，做什么比怎么做重要，做正确的比正确的做重要……简而概之，方向比距离更重要！迁移到我们的教学，便是教什么比怎么教重要，“教什么”的关键在于准确把握并挖掘教学资源的教育价值，这一理念更是在本次教研活动中体现得淋漓尽致。
唤醒数形意识，传授函数绝招——这也是本次教研活动中我们最初且最深的感受。本次教研活动安排了两位老师展示他们精心准备的公开示范课，最后的时间大家一起针对性的研课。
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第三节由邓刚老师带来八年级内容“乘法公式的几何图谱”，识图谱→拼图谱→用图谱→玩图谱四个环节贯穿整堂课，让这堂课内容完整有序。“识图谱”环节采用了完全平方公式来诠释，“拼图谱”环节精心准备了彩色的正方形、长方形块来拼图谱，“用图谱”环节设计了由图写式、由式画图，“玩图谱”中拓展了数学会徽图案、立方与完全立方公式。教态自然大方，PPT的制作精良有度。
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第四节课由熊欢欢老师带来九年级内容“点线式秒杀二次函数”，从复习二次函数所学基础内容出发，剖析图像与图形的联系，从点、线、式着手研究，列出相关的式子。在同一个二次函数背景下，提出三个问题，由面积确定的三角形→等腰三角形→平行四边形，层层递进，让学生体会点、线、式这一思考方向的必要性。整堂课让学生沉浸式地思考，每个环节都紧扣重点。
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课后，在座的桃花数学人给予了两位老师极大的肯定，部分老师还给出了中肯的建议，两位老师详细地做好记录。最后万智儒老师对这堂课详细地谈了谈他的独特见解——一种意识、一种技术，这样的见解瞬间让这两堂课立体并丰富了起来。
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“乘法公式的几何图谱”它带着一种对“数—形”互换意识的呼唤，看到a就要想到线段，看到a²就要想到面积、想到正方形面积，看到ab就要想到长方形面积，看到a³就要想到体积……带着这种意识我们老师才能在学生心中架起一座桥。
“点线式秒杀二次函数”它是一种技术，更是一种可落地的解题操作，要让它为学生所用、所能用。数学问题很多都需要先理解，再建模，最后计算。函数图像与几何图形是这类题的题眼，前者是点的集合，后者由点线形构成。在二次函数图像中我们学习过很多特殊点，这些点足以发散出问题所需，并理清一条“点线式秒杀二次函数”的脉络，真正有意愿掌握这种技术。
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在备课过程中，我们很多时候会花很多时间去设计安排怎么教，却花很少的时间思考教什么，在迷茫的路上走得再远又有什么用呢？万老师的见解总是这样能够发人深省，指引方向。