以人为本，执教有道，家校合力，共育良才是当下教育的核心理念。为了更加高效、有的放矢地进行教育教学，解决学生小升初存在的问题，三亚市海棠区进士中学有幸请来了海南师范大学附属小学教研室副主任皮洪岩老师分享教育教学经验，为七年级的老师们答疑解惑，提高其教育教学水平。
皮洪岩老师讲授
《核心素养下幼小衔接策略研究》
皮老师从核心素养的内涵与重要性、小初衔接的现状与问题、核心素养下的小学教育高质量发展情况、核心素养下小初衔接的策略和总结与展望五个方面由浅入深地展开讲授。
三亚市海棠区进士中学七年级老师们听讲现场
一、核心素养的内涵与重要性
核心素养，是指学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它既包括语文、数学、科技、人文等具体学科素养，也涵盖了情感态度、价值观念、社会责任感等综合素养。核心素养的提出，标志着教育从传统的知识传授向能力培养、素养提升的转型。
皮老师从个人发展、社会发展和衔接小初三个维度逐一解释说明。
二、小初衔接的现状与问题
1.知识体系的断层
（1）小学与初中知识体系的差异；
（2）初中学科知识体系的复杂性；
（3）初中学习要求的变化。
2.教学方法的差异
（1）直观教学与趣味教学；
（2）语文学科为例分析；
（3）案例分析与实践操作。
3.心理适应的困难
（1）学习压力的增加；
（2）人际关系的变化；
（3）青春期的困扰。
三、核心素养下海南小学教育高质量发展的情况 ——以海师附小教育实践为例
皮老师分享了贵校在校园文化建设上的实践范例，例如大榕树下的教育梦、学生的配音秀和水族舞会等，老师们在欣赏精彩视频的同时，也拓宽了眼界，体会到校园文化的多样性。
除此之外皮老师还提出了修炼五大能手：修炼师德、修炼课程、修炼课堂、修炼管理和修炼研究；诗画教师九个一；新课标引领教育教学改革与创新，以及家校共育。
大榕树下的教育梦视频
二一班的配音秀视频
水族舞会视频
四、核心素养下小初衔接的策略
为了确保学生在进入初中后能够迅速适应，小学高年级教师应在教学设计上采取“渐进式”策略，逐步引入初中知识元素。这不仅包括代数基础、几何初步等数学领域的渗透，还应扩展到科学实验、语言阅读、写作技巧等多方面，促进小学高年级到初中的知识平滑过渡。
1.构建知识桥梁实现无缝衔接。
(1)渐进式知识渗透；
(2)定制化衔接课程;
(3)学习小组与同伴互助。
2.优化教学方法促进能力提升
(1)提升自主学习能力：奠定终身学习的基石 ；
(2)深化情感体验：塑造健康心态与人文关怀。
3.加强心理辅导促进心理适应
(1)心理健康教育体系的系统构建；
(2)心理咨询服务的个性化与专业化；
(3)家校合作机制的深化与拓展。
五、总结与展望
皮老师对小初衔接策略进行总结：
1.知识体系衔接
通过构建知识桥梁，实现无缝衔接。采取渐进式知识渗透策略，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生掌握新知识。
2.教学方法衔接
通过优化教学方法，促进能力提升。采取多样化教学策略，如提问式引导、讨论式探究、实验式验证等，激发学生的主动思考和创新意识。
3.心理辅导衔接
通过加强心理辅导，促进心理适应。采取系统化心理健康教育策略，构建专业的心理咨询机制，提供个性化心理辅导服务。
“教以共进，研以致远”，“小初衔接策略研究”会议虽已落幕，但我们的教育征程才扬帆起航，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将秉承着“立德树人”和“以人为本”的信念，在育人的道路上踔厉奋发，笃行不怠。
