《小学美术课程与教学》“第一章 背景——信息时代美术教育有何育人价值”章节领读者石家庄市鹿泉区黄壁庄学校苏健霄。本章分为三节内容，分别从现代美术教育的背景，美术教育的目的和美术课程于教学论及其研究对象几个方面介绍了美术教育。
《小学美术课程与教学》在学科分类上属于“教育学”——“课程与教学论”——“美术课程与教学论”,所以本教材会常使用“美术课程与教学论”的概念,并研究相关问题。立德树人是我国当前教育的根本任务，美术教育是落实德育、智育和美育的重要课程。
在当今价值观多元并存的时代，首先要理清美术教育的属性和不同的价值取向。我国基础教育进入核心素养时代，培养学生素养已成为当前基础教育改革的大背景其中21世纪教育理念是本章的难点，需要加强学习和理解。
21世纪，人类已进入信息时代、“视觉文化”时代,为了应对全球性竞争，必须培养学生终身学习和解决复杂问题的核心素养。后现代主义课程观是对现代课程的反省、突破和超越,倡导建构主义学习理论和方法。学校美术教育不仅有其社会性目的，也能满足学生个体发展的需求，从而成为素质教育的重要组成部分；“小学美术课程与教学”主要研究小学美术学科性质、研究对象、美术课程与教学的理论与方法。
通过本章的阅读和学习，我了解了现代美术的教学观念，研究美术教学的基础规律和具体策略，比较不同时代教学特点，我明白了作为教师应该是经验技术的传授者，是技术熟练者，更应该是反思型的实践者。