秋浓冬至，红叶满阶。为进一步推动我工作室课题研究工作，夯实研究过程，理清研究思路，检验课题阶段性研究成果，11月12日于逸城学校，在区教师发展中心教科室黄秀君主任组织下，我工作室开展了海港区“十四五”教育科研规划课题《核心素养导向下中华优秀传统文化融入初中思政课堂实践探索研究》的中期论证。
课题优质课评比
工作室课题组成员苏玉娇老师执教部编版道德与法治学科七年级上册第四课《幸福和睦的家庭》一课。苏老师立足课题研究，深挖道德与法治教材中的优秀传统文化元素，并适时补充、拓展中华优秀传统文化课程资源，致力于探索与创新中华优秀传统文化的融入路径。
本节课立足学科大单元教学，设置单元主题：对成长之路的探索。采用议题式教学，设置的总议题为“何以为家”，以及三个子议题“识家之意——云间烟火是人家”、“品家之情——大抵心安即是家”、“扬家之风——修其身而天下平”。 情境导入“说文解字”，从文字千年演变体会家不变的意味，接龙含有“家”字的古诗词，感受中华文化的魅力，为本节课奠定深厚文化底蕴，激发学生的探究欲望；“教之以义方”中从探讨历史上贤母教子的故事到“我的成长故事”，引领学生在感受文化传承发展的基础上理解家庭的教育功能；“家道颖颖 风以传之”中的家规、家训交流会，让学生通过博大精深的中华文化，理解优良家风的作用；在“喜迎国庆75周年，红色情景剧表演”情境设置中，学生通过角色扮演，感受中国共产党员的精神品质，立足时政发扬革命文化，对学生进行品德教育、红色教育，培育践行社会主义核心价值观，提高了学生的道德修养，增强了学生的政治认同与文化自信。
从议学导入—议题选取—议学情境、议学活动设置，苏老师的整节课都浸润在中华文化当中，引领学生感传统文化之美、思传统文化之意、悟革命文化之精神，中华优秀传统文化的创造性融入，激发了学生的学习兴趣、增添了课堂活力、强化了教学目标达成、促进了核心素养落地，切实发挥了中华优秀传统文化的育人作用。
课题组评课研讨
之后，立足课题研究，苏玉娇老师对本节课进行说课，主持人张敬梅老师带领课题组成员深入交流研讨。
课题组交流研讨简要总结如下：
1. 文化元素丰富呈现
中华优秀传统文化与思政课的融合，为课堂注入了深厚的文化底蕴。甲骨文、古诗词的导入，不仅吸引了学生专注力，丰富了课堂内容，同时还增强了学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 文化内涵深入挖掘
注重学生情境体验，加深道德教化作用。家规、家训以及二十四孝故事，与本节课的教学内容高度契合。通过挖掘其文化内涵，让学生在传统文化中汲取智慧，丰富自身人文知识储备，提升人文底蕴。
3. 文化融入创新路径
通过大单元背景下的议题式教学，围绕“何以为家”这一总议题展开多个子议题的探讨，从家的含义、意义到家风建设，层层深入，创造性的创设情境、活动，融入传统文化，切实发挥了文化的育人作用，促进核心素养的落地。
主持人作中期论证报告
经过一年多的课题研究，课题组各项活动稳步开展，取得阶段性的研究成果。课题组主持人张敬梅老师进行《核心素养导向下中华优秀传统文化融入初中思政课堂实践探索研究》课题的中期论证报告。
张老师主要围绕个八方面呈现课题研究工作主要内容：一、研究背景和意义；二、研究目标；三、研究内容；四、研究方法；五、研究步骤及工作；六、课题研究初步成果；七、课题研究存在的主要问题；八、课题研究今后设想。
汇报条理清晰，内容详实，充分展现了课题组成员深耕课题研究，研究成果显著。中华优秀传统文化与中学思政教学的理论融合，对学生坚定文化自信、思想品德的塑造、政治素养的提升、社会责任感的培养发挥重要作用，“大思政课”需要传承好、运用好中华优秀传统文化的思想精髓，以中华优秀传统文化厚植“大思政课”底蕴，切实发挥铸魂育人作用，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
专家指导课题研究工作
黄秀君主任对各课题组用心踏实的科研态度和辛勤努力取得的阶段性成果给予了高度肯定，特别指出汇报中展示的过程性资料详细、扎实，成果丰厚，分类汇总形成课程资源，具有重要借鉴意义。
同时黄主任对课题组提出建设性的指导意见，重点对课题目标表述、研究计划、研究路径、实践成果进行了详尽指导，为课题的后续研究指明了方向。最后黄主任提出，希望在张敬梅老师的带领下，名师工作室全体课题组成员能够继续精研课题，形成课题资源，进行全区推广。
知不足而奋进，望远山而前行。本次课题中期论证既是一个阶段性成果汇报，又是一个新的研究起点。在主持人张敬梅老师的带领下，课题组将根据专家意见和建议继续推动课题研究，以科研促教学，扎实高效地走好课题研究的每一步。
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撰稿：苏玉娇
审核：张敬梅
