同台竞技展风采，同课异构促成长。为切实强化基础教育课堂主阵地作用，推进教学改革，提高课堂教学质量，打造高效课堂，有效培养学生的学科核心素养，促进教师业务水平和教学能力的提升，天水市建二小学玉昇分校于2024年11月13日起开展了“同课异构”教研活动。
语文学科
授课内容为六年级上册第19课《只有一个地球》
六二班李春霞老师执教本课时，对文本内容解读准确，紧扣本单元单元导语—“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”，自然而然地导入了新课，这堂课处处落实语文要素，以课后习题为切入点，设置了三个任务层层递进，让学生通过圈画关键词句谈感受的方法，来掌握每部分的内容，同时充分利用多媒体资源，让学生进一步感受到保护地球，保护地球生态环境迫在眉睫。整堂课学生参与度高，教师激情饱满，让学生真正达到了学有所得学有所获的效果。
六一班赵雯文老师执教时先引导学生理出课文前三部分与最后一部分的因果关系，然后将地球的“美丽渺小、资源有限、无法移居”这三个原因采用小组合作的方式进行细化解读，最后采用填写思维导图的方式，梳理了作者是如何一步步有理有据得出最后观点“我们要精心保护地球”的。整节课设计新颖，层次清晰，学生参与度高，激发了学生保护地球的情感。
周四下午语文教研会上，听课老师按照“3+2”的评课模式进行，围绕授课教师的课展开热烈讨论与交流，充分阐述自己的见解。对优点与不足进行细致点评，知无不言、言无不尽，其目的在于助力教师丰富教学手段，进一步优化课堂结构，切实提高教学效率。
诗经有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”张校长在听取老师们的评课后指出“以生为本，引导有方”，发布进阶式任务，让学生有梯度学习；“充分预设，调控生成”，心中有数才能更好应对课堂千变万化的状态，最终引到相应的教学轨道；“恰当点评，提升思维”，让学生从教师的评价语中得到鼓励，获得启发。本次同课异构教研活动，让各位老师们看到不同教师对同一教材内容的不同处理方法，相信执教者和听课者都将受益匪浅。
根据义务教育阶段新课标的新要求 深化“教学评一体化”。万校长对本次语文教研组活动中的亮点给予肯定，同时希望我们语文老师将以此为契机，深思悟道，知行合一，致力于将教学理论融入实践，努力构建更高效优质的课堂，不断赋能成长，实现再提升！
数学学科
四年级数学授课内容为
《口算除法》
四二班张秀云老师执教的是四年级上册《除数是整十数的口算除法》。以一个具体的情景为主线，把估算也融入到口算的主题图中进行教学。教材排的例题讲完整十数除以整十数的口算，接着是与之相对应的估算.而且估算和口算的主题图并没有什么直接的联系，这在教学上就转变得比较生硬,不利于学习的顺畅性，张教师根据学生的实际情况，用主题图中的彩旗和气球把整堂课的口算和估算联系起来,让学生在一个比较熟悉的情景中学习,很好地激发了学生的学习兴趣和参与意识。
四一班剡涵老师的课教学目标明确，教学环节完整，课堂精神饱满，很好地激发了学生的学习兴趣，使学生更快地融入课堂中去。当学生在学习过程中遇到困难，老师能充分发挥教育机智，引导学生克服困难。
六年级数学授课内容为
《求一个数的百分之几是多少》
六二班马婷老师执教的是六年级数学上册第六单元《求一个数的百分之几是多少》。马老师整堂课思路清晰，环节紧凑，教师能从学生熟悉的社团活动导入，合理安排教材，重点难点突出，对于知识点的讲解娓娓道来，层次分明，多方法的训练学生练习，课堂内容充实，各个环节衔接自然，课堂上学生踊跃发言，课堂氛围活跃。
六一班马小丽老师合理地、创造性地使用教材，将生活、生产中的实际问题与教材有效地结合，让学生学习有价值的数学，能利用数学解决生活中的一些简单的实际问题，不仅要让学生知道怎么样学好“求一个数的百分之几是多少”的知识，也要简要地告诉学生这个知识的来源。将数学与生活密切联系起来，这就需要教师在认真备课的基础上，根据学生的兴趣，确定教学内容与形式。
数学教研组在周五下午的教研会上开展了听课分享、组内互评。执教老师阐释了自己的备课理念和教学思路。听课老师们结合新课标，分享了自己的听课思考和感悟，提出中肯的建议。老师们积极探讨，畅所欲言，均表示受益良多。
聂校长在总结数学组教研活动时表示，一节好的数学课，不仅要让学生在课堂上获取知识，更要在获取知识的过程中启迪智慧，点亮生命。因此，教师在竭力挖掘教学素材所蕴涵的智慧的同时，以实际问题情境为驱动，让学生在自主尝试、质疑交流、应用体验中进一步发展思考力，积累解决问题的经验，提升问题解决的能力和自主性学习能力，获得一定的素养。
培训分享
英语组杨娟老师和数学组甄璐云就各自参加的“2024丝路之秋”——当代名师大讲堂培训活动做了汇报，分享了自己的培训心得。
杨娟老师：听名师讲课，如同与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。我将以这次学习为契机，不断反思自己的教学实践，努力提升自己的教学水平和专业素养。同时，我也将积极借鉴优秀教师的经验和做法，不断创新自己的教学方法和手段，为学生的全面发展和终身发展贡献自己的力量。
甄璐云老师:
1.众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，注重引导孩子的思维发展，鼓励孩子自主探究，注重知识与生活的联系。在数学教学中，应该更多地引入生活实例，让学生感受到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
2.在教学设计中，应更加注重学生主体地位的凸显，通过巧妙的问题设置、丰富的实例引入、多样的教学活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在探究中掌握知识、培养能力。
3.在教学过程中，应更加注重学生核心素养的培养，通过引导学生深入思考、合作交流、动手实践等方式，提升他们的逻辑推理、抽象思维、问题解决等数学核心素养。
4.在进行单元教学时，我应更加注重整单元的整体设计，通过梳理知识脉络、构建知识体系等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识，提升他们的综合应用能力和解决问题的能力。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。课堂教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致千里。本次同课异构活动，不仅为我校教师提供了一个难得的交流互动平台，更是一次共享智慧、碰撞思想的绝佳机会。相信各位教师们定会以此为基，提炼真知，厚积底蕴，在教学道路上创造属于自己的一路繁花！
编辑：尹文婷
初核：陈亚琴
终审：万雄飞