学习是最美的遇见，成长是最美的风景。2024年11月15日，为充分发挥青年教师基地校示范引领作用，促进青年教师队伍专业化发展，日新学校青年教师基地校暨徐水区孔令卉初中英语名师工作室论坛活动如期举行。徐水区教师发展中心主任王颖，主任马晓宇、曹金秀老师、日新学校校长周洪斌、日新学校副校长田新颖、徐水区孔令卉初中英语名师工作室主持人孔令卉、徐水区全体英语青年教师和名师工作室全体成员参加了此次活动。
本次活动由徐水区日新学校教研主任兼初中英语名师工作室成员许维莉主任主持。
孔令卉老师展示课
孔令卉老师带来了一节精彩的英语课，所授课程为九年级人教版英语Unit 7《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》中的Section B 2a-2e阅读课。这节阅读课中，孔老师设计了丰富多彩有梯度的阅读活动和形式多样的练习，注重提高学生的思维品质和阅读技能，鼓励学生独立思考和合作互助，体现了英语学科的核心素养，为青年教师指明了学习的方向。
孔令卉老师教学反思
人教版九年级第七单元Section B的阅读 ，主题范畴属于人与社会；子主题是和谐家庭、交流与合作。本节课在设计上的主线是以父母和孩子的观点展开，这也是一个普遍的社会问题。
本节课以孙颖莎练习打乒乓球的小视频导入。内容上切合文章，是一种正能量的引领 ，同时引出本节课的话题。读前看图片看标题，猜职业，猜梦想，一步步激发孩子的求知欲望。快读环节：分段、分析文章结构、分析每段的主旨大意。寻读环节：以观点为主线，挖掘文本信息。有感情的朗读环节：走进作者，走进人物，分析人物的心理特征、性格等等 ，把握作者传递的信息。读后进行知识的迁移创新：设计表演环节，深入体会作者写作的意图和寓意，学生联系实际生活 ，进行适度迁移。
在阅读技巧的培养上：提醒学生看图片和标题猜测文本主旨；通过上下文猜生词含义；走进作者，走进人物等环节进行阅读技巧的点拨。
本节课也体现了英语课的育人功能：平衡爱好与学业，引领学生进行一个正确的选择。
孔洁老师讲座
名师工作室成员孔洁老师带来的讲座主题是《核心素养下提高英语课堂实效性》，孔老师首先带大家了解了核心素养，接着分析初中英语课堂教学存在的种种问题，然后提出了提高英语课堂实效性的具体措施，强调我们在教学中要规范教学目标设计，整合教材目标，搭建信息学习平台，营造英语学习氛围，巧妙设问，鼓励学生合作学习，提高教师教学能力。为青年教师课堂提供了切实可行的方法。
青年教师张霭婷经验分享
青年教师张霭婷老师围绕“青年教师成长经验”为主题，从教学和班主任工作两方面，给大家分享了职业初期的成长经历。在教学成长方面，张老师从初入教学的困惑与挑战引入，接着分别从备课与教学设计、教学反思与自我提升和与学生关系三个方面分享如何找到自己的节奏，不断提高教学能力。在班主任工作方面，张老师谈到刚担任班主任的挑战与压力，从管理与沟通、家校合作共育、班主任的责任感和成就感、反思与调整四个维度讲解如何适应班主任工作，做好班级管理，分享了自己与学生教学相长的种种经历。为青年教师们提供了可参考的经验。
青年教师宋朋烨经验分享
青年教师宋朋烨进行了以“在鼓励中静待花开”为主题的新教师成长经验分享。将教育比作种花，学生是种子，教师的鼓励是成长必需的阳光和水分。引用苏霍姆林斯基和詹姆士的观点，说明鼓励能唤醒、鼓舞学生，满足其被肯定的渴望，对树立自信和成长意义重大。通过对教学故事的讲述，强调了鼓励在教育中的重要性，并分享了一些实用的鼓励式教育方法，例如多采用肯定的语言；多强调优点，看到学生闪光的一面；鼓励学生努力提高；肯定同学间的无私互助等。最后，宋老师以一句话结束分享：在教育的花园里，让我们用鼓励的阳光和耐心的水分，静待每一朵花的绽放，愿每个学生在鼓励下盛开自信之花。
名师工作室成员心得体会
孔老师这堂课的教学内容十分丰富且引人入胜。首先，阅读材料选取了与日常生活紧密相关的主题，让学生在学习的过程中能够产生共鸣。尤其，其中一个环节，让学生模仿刘宇的语气朗读课文，让学生产生共鸣。其次，老师在教学过程中注重培养学生的阅读技巧。她不仅教会了我们如何快速找到文章的主旨大意，还引导我们学会如何分析文章的细节。这些技巧不仅提高了学生的阅读速度，还让学生在阅读过程中能够更准确地把握文章的核心内容。尤其最后展示前，孔老师出示的checklist，更为学生展示指明了方向。最后，她的专业素养和教学热情让我深感敬佩。整堂课，孔老师激情高昂，沉稳大气，值得我们所有青年教师学习。
——许维莉
孔老师给我们示范了一节生动的阅读课，在师生互动，生生互动中一环扣一环，课堂衔接灵活生动。
整个过程中，教学思路清晰，活动形式多样，例如用评比台提高学生回答问题积极性，小组合作生动地表演Liu Yu和父母的对话。
同时注重学生阅读能力的培养，引导学生完成思维导图，将文章信息条理化。细致的分析了Liu Yu及家人的观点，引导学生理解人物情绪和性格特点，并引发学生思考支持Liu Yu还是父母的观点？然后迁移创新到学生自身的梦想，最后鼓励学生做明智的决定，平衡爱好和学习，勇敢追逐梦想。在基础语言形式上提升交际能力为学生创设丰富的语言环境。这堂课我也收获颇多。
——李阳
孔老师这堂课以新课标核心素养为导向，问题设置巧妙，在阅读前，以孙颖莎导入课堂，提问并激活学生兴趣知识，激发阅读兴趣。读中通过细节问题帮助学生梳理文章脉络，像针对事件顺序、人物特点的提问，促进对文本理解。而对于较难部分，则以问题引导学生思考推断，培养批判性思维。阅读后，问题又能引导学生总结归纳并拓展延伸，探讨主题意义与现实相联系。活动的巧妙设置给予了学生更多自由表达观点的机会，进一步提升了学生的思维活跃度与参与度。学生通过阅读文本、回答问题以及参与讨论，在词汇理解、语法运用和语篇分析上均得到锻炼，阅读技巧得以提升。
——刘英倩
孔令卉老师的讲课内容是人教版九年级第七单元Section B的阅读课，孔老师以视频导入拉开了本节阅读课的序幕。从整体感知语篇内容和结构，到细节理解不同人物的观点和看法，可谓是层层递进、层层深入。在阅读过程中，孔老师设置了不同的任务模式，以问题驱动法为学生充分理解文本信息搭建了支架，培养了学生的思维品质。在完成任务和互动交流中，学生既可以充分理解人物的性格和观点，还体会到作者的写作意图，并由此反观自己与家长之间的沟通交流，碰撞出新的思维。孔老师的阅读课不是单一的阅读课，是集认识、理解、思考、感悟、体验于一身的综合素质课，学生在阅读体会的同时，迁移到自己的实际生活，感悟父母的爱与关心，反思自己的梦想和追求。这节课不仅学生收获满满，我也学习到了很多。
——王艳丽
聆听了孔洁老师的关于《核心素养下提升初中英语课堂教学时效性》的精彩分享，我受益匪浅，对初中英语课堂教学又有了新的认识。在分享中，孔老师指出了初中英语课堂教学存在的问题，比如说缺少对学生思维的关注度、教学目标设置的单一性与缺乏深度与广度、对教材的过度依赖等问题，扪心自问，这些问题在我的课堂中也或多或少的存在，孔老师的分享使我更加注重对这些问题的改进。孔老师在分享中着重强调了提升初中英语课堂教学实效性的策论，她从目标设计、整合教材、搭建平台、营造氛围、巧妙设问、鼓励合作等方面进行了详细阐述，尤其是通过分享具体的教学设计案例来阐述通过巧妙提问问题，来提升学生的思维品质。
孔洁老师的分享在多个方面帮助我重新审视了自己的课堂教学，感谢孔老师！
——姚红柳
孔洁老师的讲座，给我们广大英语教师提供了一些启发和借鉴， 基于核心素养，提升英语课堂的实效性，需要教师结合教学内容和不断创新教学方法、改进教学模式，引导学生主动思考、主动学习，为学生创造出有意义的学习经历，通过身体挖掘、文化挖掘、大脑挖掘、心灵挖掘等培养出sunny（阳光），happy（快乐），independent（独立），naive（天真）和excellent（优秀）的学生，做到“教书”的同时更加要注重“育人”，注重培养学生的核心素养，全面培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，让学生在实践中运用所学核心素养，从而提升英语课堂教学的实效性。
——杨丹
今天听了孔洁老师有关提升初中英语课堂教学实效性的策略，对于教师和学生而言，都是至关重要的。以下是我对这些策略的一些感受：
首先，明确教学目标是提升课堂实效性的基石。当教师清晰地知道每节课要达成什么目标时，他们就能更有针对性地设计教学活动，确保学生在课堂上真正学到东西。这种明确性不仅有助于教师更好地组织课堂，还能让学生对自己的学习进度有更清晰的认识。
其次，采用多样化的教学方法是激发学生学习兴趣的关键。传统的填鸭式教学往往让学生感到枯燥乏味，而采用游戏、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法，则能极大地提高学生的参与度和积极性。这样的课堂不仅更加生动有趣，还能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
再者，注重学生的个体差异，实施分层教学，也是提升课堂实效性的重要策略。每个学生的学习能力和兴趣点都是不同的，因此教师应该根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和评估标准。这样既能确保每个学生都能得到适合自己的学习体验，又能避免一刀切的教学方式带来的弊端。
此外，加强课堂互动，鼓励学生积极参与，也是提升课堂实效性的有效途径。当教师在课堂上积极引导学生发言、讨论时，不仅能及时了解学生的学习情况，还能锻炼学生的表达能力和思维能力。这种互动不仅能加深学生对知识的理解，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，合理利用多媒体等现代教学技术，也是提升课堂实效性的重要手段。多媒体技术的运用，能让课堂变得更加生动有趣，同时还能提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
综上所述，提升初中英语课堂教学实效性的策略是多方面的，需要教师根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法和手段。只有这样，才能确保学生在课堂上真正学到东西，提高他们的英语水平和综合素质。
——王银苹
孔老师的讲座了明确核心素养的内涵是提升英语学习有效性的前提。核心素养不仅包括语言知识与技能，更涵盖了思维能力、文化意识、学习策略以及情感态度等多个方面。这些素养的综合提升，有助于学生形成全面的英语能力，从而更好地适应未来的学习和工作需求。
其次，注重英语学习的实践性和应用性。英语学习不应仅仅停留在书本知识和语法规则的掌握上，而应通过大量的语言实践和应用，将所学知识转化为实际能力。例如，通过参与英语角、模拟会议等活动，学生可以在真实或模拟的语境中运用英语，从而加深对语言的理解和掌握。
同时，利用多样化的教学资源和方法也是提升英语学习有效性的关键。此外，教师还可以采用情景教学、任务教学等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
在提升英语学习有效性的过程中，教师的作用至关重要。教师不仅需要具备扎实的英语知识和技能，更需要具备先进的教学理念和方法。他们应该关注学生的个性差异和学习需求，为他们提供个性化的指导和支持。同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和学习，从而培养他们的终身学习能力。
此外，学生自身的努力也是提升英语学习有效性的重要因素。学生应该树立正确的学习态度和目标，积极参与课堂学习和课外实践，不断提升自己的英语能力和素养。
综上所述，核心素养下提升英语学习的有效性需要多方面的努力和配合。我们应该明确核心素养的内涵，注重英语学习的实践性和应用性，利用多样化的教学资源和方法，发挥教师的重要作用，并鼓励学生自身的努力。只有这样，我们才能培养出具有全面英语能力和素养的人才，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
——闫 杰
论坛活动圆满结束，各位老师们合影留念。
此次活动，不仅展示了日新学校青年教师基地校对青年教师进行的培训成果，更展示了英语教研的研修成果。希望通过英语学科研修基地的建设，发挥优秀教师及学科研修共同体的优势，开展教师培训与理论探索、教学研究与研讨、科学研究和教育改革等教育教学活动，逐步把英语学科研修共同体发展成为教师团队创新实践、教学科研、技能提高的学科研修基地，为打造更好的英语课堂共同奋斗！
撰稿：张霭婷
审核：许维莉