以赛促教 以教促研

——色柯镇第三幼儿园教师赛课活动

古拉老师《小象消防员》

       一个非常适合大班幼儿的语言活动主题，它通过生动的故事，帮助孩子们理解工作的意义，认识不同的职业，并学会根据动物的特长来为其寻找合适的工作。

王建敏老师：《跑跑镇》

       这是一本语言简洁，童趣横生，充满想象力的绘本，主要写了两种事物碰撞产生一种新的事物，小朋友们了解学习该绘本，在猜测想象两种新事物会碰撞出什么新事物时，可以初步在一定程度上拓展幼儿的想象力和思维的宽度，知道原来它不仅只有这一个功能，它与什么还可以创造一个新事物使生活更为便捷美好。

央央卓呷老师《猪八戒吃西瓜》

      故事生动有趣，符合幼儿的年龄特点，通过本次活动提高幼儿的语言表达能力和想象力，为幼儿的发展奠定良好的基础。

阿根措老师《小老鼠的探险日记》

      适用于大班的语言活动，让幼儿在图片排列的过程中感受故事的乐趣,仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示在感知故事内容的基础上,理解角色特点。小老鼠的登山过程，色彩丰富，将连环图画和实物的有机结合，因此，本活动通过让幼儿在猜测和想象的阅读过程中，理解角色特点,享受故事的乐趣。

仁四姐老师《春天的电话》

      从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的经验，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如:冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，根据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我识计了一个打电话的环节，借助打电联系客服了让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。

肯措老师《甜甜的棒棒糖》

     引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。中班的幼儿正处于以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展的阶段，他们在听故事时喜欢将故事的内容进行联想和想象，但是对于较为复杂的故事情节，他们还不能很好理解和想象出画面来，为了让幼儿能够更好的理解故事内容，发展幼儿的语言表达能力，让幼儿在听故事的同时，学习故事中的对话，因此，我设计了此次的活动，目的是为了通过语言和画面相结合的方式，进一步发展幼儿的语言表达能力。

史小琼老师《睡睡镇》

      幼儿对于生命是十分好奇的，他们常常好奇自己是从哪里来的，以后会变成什么样子。《睡睡镇》是关于生命成长的绘本，能引发幼儿对万物的好奇，激发幼儿了解成长的兴趣。借助动植物睡觉前后的变化,让幼儿认识到万物生长的奥妙。《指南》中指出大班幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。因此活动中通过猜一猜、说一说、演一演的方式让幼儿讲述绘本中的故事，感受生命成长的变化。

班玛俄热老师《神奇的象形字》

      象形文字是我国古代特有的文字，是用图画的外部形状演变成的汉字，我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。《3-6岁儿童与发展指南》与语言目标明确指出：5-6岁幼儿应具有书面表达的愿望和技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事，大班幼儿以往他们通过语言己经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。象形文字的特点和幼儿的年龄特点不谋而合，对汉字产生浓厚的兴趣。孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。

含则老师《唐生骑马咚那个咚》

      通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力；指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐；通过教学，让学生学习师徒四人不畏艰难、乐于助人等精神。   

何丽老师《跑跑镇》

      给孩子们演绎了一个有趣的场景：跑跑镇上的居民都喜欢跑来跑去，跑来跑去就免不了会撞在一起。当小猫和小鹰撞在一起、黑熊和白熊撞在一起，神奇的事情就这样发生了！整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象。两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，不仅对幼儿的思维是一个冲击，而且给了他们想象的空间。

达珍老师《动物猜猜乐》

      是一款充满趣味和挑战的语言互动游戏活动。参与者通过描述动物的特征、习性或叫声等信息，让其他人猜测所描述的是哪种动物。这个活动既能增加对动物的了解，又能锻炼语言表达和思维能力。

生吉老师《比尾巴》

      老师展示和比较各种动物尾巴的特点，孩子们通过观察、描述和对比，了解不同动物尾巴的形态、功能和独特之处，充满了探索和发现的乐趣。

花让老师《谁的尾巴掉了》

       一节专为中班幼儿精心设计的寓言故事活动，它源自中班主题活动《动物的秘密》。这一活动旨在充分满足幼儿对奇妙动物世界的强烈好奇心，并在此基础上进一步培养他们对动物的深深热爱、珍惜之情以及保护意识。

拉则老师《甜甜的棒棒糖》

       这个活动课程的核心是要与他人分享。活动以棒棒糖引入，让幼儿参于表演故事，激发幼儿的兴趣，以及学习的主动性，在故事的表演中，幼儿投入，并且能有语气语调的表演。调动了幼儿的积极性，帮助幼儿更好的了解了这个故事的内容。

德青老师《如果我能飞》

      通过活动，让幼儿能够感受到诗歌所描绘的优美情境，体会诗歌中蕴含的情感。引导幼儿有表情、有节奏地朗诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力和朗诵技巧。鼓励幼儿根据诗歌的句式和韵律，大胆想象并尝试仿编新的诗句，发展幼儿的创造力和语言表达能力。通过想象自己能够飞翔，激发幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿体验大胆想象的乐趣。

措真老师《谁偷吃了》

      通过活动让幼儿理解幼儿与动物有着与生俱来的缘分，动物活泼可爱、充满生机，极容易勾起幼儿的兴趣和好奇。幼儿喜欢与动物有关的许多事物，例如动物玩偶、动物图片等，喜欢模仿动物，与动物对话。动物是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴。幼儿对动物的浓厚兴趣是本活动设计的原始动力。本活动旨在让幼儿了解动物的特征，并尝试用语言描述动物长什么样、怎么叫和脚印像什么，在认识过程中感受动物的活泼可爱，体验动物带来的快乐，萌发爱护、亲近动物的情感。

地吉《美丽的水果屋》

      秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者。

翁玛措《小黄和小蓝》

      通过神奇的魔术表演吸引了幼儿的注意，使幼儿对活动产生兴趣。用一蓝一黄两个近乎圆形的抽象色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱与融合的故事。孩子可以从中读出小蓝和小黄的喜怒哀乐，在他们身上找到了自己的影子，理解什么是友谊。知道黄色和蓝色融合在一起会变成绿色的神奇现象。

得青娜母老师《水果歌》

      帮助幼儿认识常见水果，了解其基本特征和分类，培养对水果的喜爱之情，促进幼儿的观察力、记忆力和表现力的发展。生活中，在孩子接触到各种水果时，漂亮的颜色、可爱的形状都会给孩子留下深刻的印象。

李娜老师《小熊请客》

      本次活动始终围绕小熊请客的过程，配以课件、动画，图片等多种教具，刺激幼儿的视觉，培养幼儿懂礼貌的良好行为习惯。幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合：在教学过程中，能与幼儿亲密接触，通过眼神、动作等给与幼儿及时的肯定和鼓励，让他们愿意投入到活动当中。师幼互动、幼幼互动非常好，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。

央措老师《彩色的梦》

      本次活动根据小班幼儿年龄特点，为幼儿创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。

洛交老师《谁的尾巴》

      喜欢动物是幼儿的天性，对动物有着自然的情感，他们愿意亲近小动物。小动物们都有各自的尾巴，可它们长什么样?有什么作用?为了让幼儿对各种动物的尾巴特征有进一步的了解，并学习新的儿歌，帮助幼儿进一步积累经验，激发幼儿探索动物的兴趣，通过找尾巴和唱儿歌方式展开本次活动。

经验＋反思=成长。活动结束后，教师以自评与他评相结合的方式进行研讨。授课教师针对自己的活动设计及实施效果等方面进行反思。听课教师从内容选择、环节设计、活动组织、教师基本功等多方面深入探讨，提出建设性的改进意见，有效地促进每位教师的专业化成长。