当语文遇见思维导图，她的诗情画意立马就能跃然纸上，文本的细枝末节能刻画得惟妙惟肖，作者的情感可以宣泄得畅酣淋漓，感性与理性的奇妙融合，真正让抽象的思维可视化。
2024年11月15日，遵义市红花岗区小学语文简久萍名师工作室在第七小学开展以“借助思维导图 梳理文本脉络”为主题的中段教学研讨活动。
课例展示
本次课例分别由余琳莉老师与何露露老师展示《海滨小城》第一课时和第二课时。
余琳莉老师课堂的精彩瞬间
余老师带领孩子们“读”—读文段，“圈”—圈关键信息，“填”—填思维导图，“品”—品文段之美。借助思维导图，领略了海滨小城海上和沙滩之美。同时，带领学生品读句子，学习作者以空间顺序的变化介绍景物的方法。
何露露老师课堂的精彩瞬间
何老师则继续沿用“读、圈、填、品”的学习方法，带孩子们去感受海滨小城庭院、公园、街道的美。她结合单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”，让学生体会总分结构的构段方式，接着引导学生学以致用，练习说说菜园里蔬菜的多，真正把方法落到了实处。
两位老师巧用思维导图，用方法做引领，让两个课时有机结合在一起。两位老师的板书设计也用思维导图的方式呈现，美观、巧妙且具有指导意义。
两位老师进行说课
接着，田蓉老师带来题为《思维火花照亮阅读之路——借思维导图，助力小学语文阅读教学》的讲座。田老师分别从思维导图的概述，思维导图的根本特征，思维导图在小学语文教学中运用的优势，思维导图在阅读教学中的运用等四个方面进行详细的讲解，以理论结合案例，给老师们带来具体可操作的方法指导。
活动最后，简久萍老师做活动总结。她表示，我们不仅要追求得到了什么，也要追求经历了什么，学习的过程就是经历的过程，探索的过程就是成长的过程。
思维导图，能帮孩子们清晰地梳理文章脉络，有条理地总结文章主旨，把书读薄的同时把思维填满，让思维看得见，让智慧齐绽放！
编辑：单燕
审核：居雅静