学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强区内教研共同体的交流互动，立足“三新”（新课标、新教材、新高考），关注学生核心素养的培养，2024年11月15日下午2：30——5：00隆阳区高中英语曾雪红名师工作室、云南省高中英语杨光才名师工作室在保山市实验中学开展2024年秋季学期研修活动。
本次研修活动基于期中考试反馈，以“读后续写”为主题，聚焦课堂，通过观摩、评课、听讲座研讨方式，助力区内教师自我提升，专注教育教学的质量。
教师展风采，课堂来展示
本次研修活动的第一节课是工作室成员来自保山市实验中学高一年级的李仙花老师自选了一篇记叙文的语篇，主要讲述了一个小女孩跟母亲吵完架后来到一个面摊，老板请她吃了一碗面并对她进行开导，之后她带着愧疚的心回到了家。
在学生课前阅读过文章的基础上，李老师从5w1h领着学生对文章内容进行分析，然后，细读两个段落的首句，构思框架。紧接着让学生以小组的形式进行细节的创作，最后让学生进行展示和分享。在此基础上，李老师又适时地将自己的细节呈现，让学生有个对比，了解自己的不足，加入一些提色增亮的细节，使自己的段落更丰富更饱满。
第二堂课是由工作室成员来自隆阳区第一中学高二年级的王绍林老师带来的期中考试读后续写讲评课。
在这堂课中，王老师以拉波夫叙事模式（点题-指向-进展-评议-结局-回应）引导着学生对试卷读后续写的语篇进行深入分析，以任务为引领，设计了四个活动。课堂结构清晰，紧扣故事情节设计。这节课的亮点之处在于王老师让学生对改卷过程中发现的问题试卷进行分析，找出不合理的地方，这种教学方式新颖，能极大地调动学生的积极性，并激发其主动思索，发现问题，从而更好地避免这一类型的问题。
微讲座共学
在听课的基础上，由工作室主持人曾雪红老师和工作室成员来自保山曙光学校高中部的杨梦莎老师带来关于读后续写教学的微讲座。
杨梦莎老师从两个方面进行分享，一个是通过在各个地方学到的教授读后续写的方法，从读后续写的步骤到学生存在的问题进行分析，又与研修老师一起分享了来自昆一中高中英语教研组长张颖老师所提出的读后续写三步走（第一步：写好描写句；第二步：串故事情节；第三步：写好过渡句）。其次，在学习的基础上，杨老师在实际教学中又是怎样去践行学到的方法，从故事情节的创造到夯实学生的语料再到真题分析，真真实实从实际教学出发，将所学的方法得到运用并创造出适合自己学生的教学方法。
研修活动最后由工作室主持人曾雪红老师分享了《高中英语读后续写语料积累与运用》，曾老师认为：复印给学生很多的语料，但在实际的运用中学生用到的很少甚至没有，因此语料积累不是越多越好，而是要依托学生的实际情况少而精，有代表性，并且要不断运用在读后续写实际的写作中。基于实际，曾老师从词和结构对读后续写的语料进行积累，其次依据三依托（即依托教材、依托读后续写原题、依托平时的练习）进行语料的夯实，最重要的是将语料运用到实际中，将读后续写日常化，通过造句、微写作、情节串联、热点问题等方面将语料进行运用。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实高中英语核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!