种植活动是有头有尾的活动，开展种植课程是为了 “收获”。此处的 “收获”有两层含义:一是幼儿在劳动后种植成果的收获；二是幼儿在课程中学习经验和综合能力的收获。这也是种植课程的价值所在。
成 长 与 收 获
第3天 · 出芽
小朋友们惊喜的发现菜地里
出现了一片“绿宝宝”
航航说“它们像小蝴蝶”
我的观察
第18天 · 生 长
哇，小青菜长大了
我的观察
第29天 · 收 获
在小朋友们每天的期待中，小青菜终于长高了，到了可以采摘的时候。小朋友们兴高采烈地拿来小剪刀和筐子进行剪摘，收获满满，食堂的大厨说今天要给我们“加餐”！
我 的 思 考
教室的植物死了…
十一假期来了之后，孩子们发现汪佳煊的睡莲干枯了，是因为放假时间太长，没有换水，水干了！
顺着孩子们的发现，我提出了问题：为什么小菜园的小青菜长得又快又好，教室里的植物却一直在枯萎呐？
瑶瑶说：“因为下雨就浇水了 ”
小蒋说：“因为有阳光”
寿廷烨：“有土壤”
中班幼儿通过植物种植的对比和亲身体验能从中总结出植物生长所需要的基本要素——水、空气和阳光。
后续我们将进行光合作用以及水份培育实验，让小朋友更直观的感受三要素的作用。
总 结
在植物的生长过程中蕴含着许多让幼儿可以自主探索和观察发现的机会。在种植课程中,幼儿通过交流讨论、经验分享、亲身体验、实际操作、同伴合作等形式亲近大自然，积累了种植经验，感受到劳动的快乐。
我们的种植不仅于此，还有更多值得我们一起探究和发现…