游戏背景
10月1日~10月7日是国庆节假期，小朋友还记得国庆节是祖国妈妈的生日，在玩沙池区时小朋友们说：“我们给祖国妈妈做蛋糕吧！”
观察时间：2024年10月8日
观察地点：沙池区
观察对象：郭亦贺 刘亦航 姜令源
观察教师：肖利新
游戏过程
10月8日第一次过程实录
三个小朋友正在做蛋糕，刘亦航说：“蛋糕有这么高吗？”姜令源说：“这么高！”郭亦贺说：“我想想。”
老师问：“你们做蛋糕干什么呀！”
刘亦航说：“给祖国妈妈过生日！”
蛋糕完成了,郭亦贺说：“祝祖国妈妈生日快乐！”
师幼谈话
师：“你们在干什么呀！”
姜令源：“我们在做蛋糕！”
师：“做蛋糕给谁吃呀！”
刘亦航：“给祖国妈妈吃！”
师：“你们好厉害呀！”
三个小朋友继续努力做蛋糕！
我的发现
1.记忆力的发展，小朋友们知道放假是因为国庆节，并且放假回来能够记得国庆节是祖国妈妈的生日！
2.爱国情感的发展，小朋友们做蛋糕给祖国妈妈，说明对祖国的认同和热爱，在日常生活中也能够想起祖国妈妈！
3.合作行为的发展，三个小朋友是一起完成搭建的大蛋糕，并且还一起对蛋糕进行了装饰！
10月11日第二次过程实录
郭亦贺和刘亦航正在挖土，姜令源说：“我们一起做蛋糕吧！”郭亦贺说：“好！”
郭亦贺和姜令源一起在做蛋糕，郭亦贺说：“这里不平。”姜令源说：“我拍一下，拍一下就好了！”
郭亦贺说：“里面有蚂蚁。”姜令源说：“我看看！”
姜令源说：“我们用这个把蚂蚁救出来吧！”
姜令源说：“我们这里没有土了！”刘亦航说：“我给你们挖土吧！”
郭亦贺说：“我拿来一个小的蛋糕，我们把它装满吧！”
在挖土的过程中郭亦贺挖出来一个小蜗牛说：“老师，你看我挖到一个小蜗牛（蜗牛的壳子）！”老师说：“真厉害呀！”
刘亦航说：“老师，你看，我挖到了一个宝石！”老师说：“你也好厉害呀！宝石真漂亮！”
三个小朋友一起把蛋糕做好了！
谈话分享
师：“你们今天可这厉害呀！做了那么大的一个蛋糕！”
郭亦贺说：“是呀，今天的蛋糕可大了！我们挖了好多土！我还挖到了小蜗牛！”
刘亦航说：“我也挖到了红宝石！”
师说：“那你们可真厉害呀！可是今天的蛋糕没有装饰光秃秃的有点不好看呢！”
姜令源说：“可以用你宝石装饰！”
刘亦航说：“可是我想带回家给妈妈！”
师说：“那明天我们装饰完再带回家给妈妈可以吗？”
刘亦航说：“那好吧！”
郭亦贺说：“那我的小蜗牛也可以用来装饰！”
师说：“小朋友们都很棒，那老师帮你们保管，明天再给你们可以吗？”
两个小朋友说：“好！”
我的发现
1.分享行为，小朋友们懂得分享，能够将宝石分享给老师。
2.语言表达能力，小朋友们在制作蛋糕的过程中，能够准确说出自己想说的话并且表达清楚自己想做的事情。
3.合作行为，在制作蛋糕时三个小朋友虽然没有分工明确的合作，但是三个小朋友是在一起合作制作蛋糕的，并且没有争吵！
10月12日第三次过程实录
今天，三个小朋友拿了昨天挖出来的“宝物”又来到了沙池区，郭亦贺说：“我把蜗牛放到这里。”刘亦航说：“那我也放这里！”
三个小朋友一起合作很快把蛋糕做好了。
郭亦贺说：“蜗牛放这里！”
郭亦贺说：“这个宝石放这里！”姜令源说：“刘亦航，你看咱们做的蛋糕好漂亮！”
刘亦航说：“我还摘了小叶子,我把它放到蛋糕上吧！”
郭亦贺说：“这样放，放这里好看！”
刘亦航说：“好，放这里！”
郭亦贺说：“终于做好了！祝老师天天快乐！”
姜令源、刘亦航也说：“祝老师天天快乐！”
老师说：“谢谢小朋友们，你们今天真的很棒，老师爱你们，也希望你们天天快乐！”
谈话分享
师：“小朋友你们为什么要送给老师蛋糕呀？”
郭亦贺说：“因为你和我们一起玩！”
刘亦航说：“一起玩很开心！”
姜令源说：“我喜欢和老师一起玩！”
师：“以后咱们四个人一起玩吧！”
三个小朋友都说：“好！”
我的发现
1.情感能力，小朋友们知道一起玩会开心，懂得了开心的含义，能够和老师一起玩！
2.搭建能力，小朋友们刚开始搭建的很慢，后来能制作蛋糕很快！
3.欣赏美的能力，小朋友们一起装饰的蛋糕很漂亮！
教师反思
1.幼儿表达能力很强，制作过程也有各种交谈！但老师的鼓励语言较少并且单一。
2.幼儿制作蛋糕很熟练，但制作的蛋糕只有一种类型。
3.幼儿的前期经验不足，制作过程简单，制作玩具单一。
支持策略
1.教师方面：鼓励话语应该多种多样，鼓励的话语不仅能够提升幼儿的自信心和自制力，还能够促进他们的情感发展、学习兴趣、行为习惯和个性发展。因此，教师应当运用恰当的鼓励方式，真诚地表达对幼儿的爱和期望，以推动幼儿的全面发展。
2.制作材料方面：提供多种多样类型的制作材料，提供多种多样的材料对幼儿创造力、兴趣表达、探索认知、社会性交往和个性化需求都有积极的影响。教师应根据幼儿的发展阶段和需求，合理投放材料，以支持幼儿全面发展。
3.前提经验方面：教师可以为幼儿提供多种蛋糕的图片或者模型，增加幼儿对蛋糕的了解。幼儿经验储存越多，幼儿对蛋糕的理解就越深刻，思考也会更加清晰，真实的经验能够提供具体的知识，帮助幼儿清晰地理解如何制作蛋糕。
编辑：肖利新
审核：盖婉莹