借教学视导锤炼教学技艺
教学视导不仅是对教师教学效果的评估，更是提升教师专业素养的重要途径。为了更好地服务每一位特殊学生，我学校于11月15日组织了县级教学视导活动，本次教学视导覆盖了多个学科、不同层次的课堂教学，由学校教学经验丰富的骨干教师进行授课，邀请县级专家组成视导小组，深入课堂一线，全面观察教师的教学过程以及学生的学习状态，对教学过程进行全面细致的观察和指导。
教师们精心设计教学环节，教学活动精彩纷呈。老师们运用多样化的教学方法，如在生活语文课堂上，教师通过情景再现，让学生身临其境地感受天气变化；在劳动实践课中，利用趣味厨房，激发学生对学做饭团的学习欲望。多媒体设备也被充分利用，精美的课件、生动的视频资料等，让抽象知识变得直观易懂，极大地提高了学生的学习兴趣。
课堂上，学生们表现出色，展现出极高的学习热情和参与度。在回答问题时，学生们积极发表自己的见解，动手操作时，学生们按步实操，体现出良好的合作精神。
通过教学视导，教师们及时发现自身教学中的不足，并获得宝贵的改进建议。专家们不仅指出问题所在，还提供了具体的解决方案，帮助教师们在实践中不断优化教学方法。这种互动式的视导模式，极大地提高了我校教师的教学水平，也为学生们创造了更加优质的教育环境。
凭教具评比激发创新活力
除了教学视导，学校还通过举办教具评比活动，激发教师们的创新活力。教具是特殊教育中不可或缺的工具，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。为此，学校每年都会组织一次教具设计与制作比赛，鼓励教师们结合学生的实际需求，设计出既实用又富有创意的教具。
在今年的教具评比活动中，教师们展示了各种令人眼前一亮的作品。有的教师利用废旧材料制作了互动性强的感官训练装置，有的教师则开发了适合学生的律动学习教具。这些创新的教具不仅丰富了课堂教学手段，也为学生提供了更多元化的学习体验。
教学相长，共促发展
教学视导和教具评比活动的成功开展，离不开全体教师的积极参与和支持。学校领导高度重视这两项活动，将其作为提升教学质量的重要抓手。通过这些活动，教师们不仅提升了自身的专业能力，也增强了团队合作精神。
在特殊教育领域，每一个微小的进步都意味着对学生生命的尊重和关爱。未来，学校将继续深化教学视导和教具评比活动，为教师们提供更多成长的机会，为学生们创造更加美好的学习环境。
图文编辑：张金凤
初审：白利荣
复审：徐艳丽
终审：李鸿