为了提高小学数学讲评课教学的有效性，2024 年9月13日和14日，教育教学研究股在实验小学和东关小学分片进行了小学数学讲评课示范引领培训会。此次培训会对于提升小学数学教师的教学水平和讲评课质量具有重要意义。
本次活动有课例观摩、互动点评、培训讲座三部分。
活动一：课例观摩
本次课例是由实验小学任红珍和李丽棉老师，东关小学田梦瑶和张景老师呈现。为了使四位老师更精准更高效地展现讲评课模式，9月12日教育教学研究股马伟欣老师到实验小学和东关小学对四位老师进行了课前探讨。
任红珍老师执教《大数的认识讲评课》、李丽棉和张景老师执教《小数乘法单元讲评课》田梦瑶老师执教《时分秒讲评课》。这几位老师都巧妙地把局推荐的讲评课5环节进行了整合及创新，她们把“课前分析”分成了成绩分析和习题分析，为了激励学生的“赶超”精神，她们采用不同的方式重点表扬了进步的学生；在“自主纠错”环节，老师们都采用了独立纠错、组内纠错、组间纠错三个环节。在独立纠错环节，李丽棉老师用夹板保证了学生纠错的真实。
“剖析修正”环节，老师们通过征集经典题型与问题困惑，深入到学生当中去倾听了解存在的问题，构建了热烈的师生互动氛围。整环节以学生讨论发言为主，老师关键处及时点拨，当好课堂的组织者与引导者；学生个个精神饱满，积极参与互动，在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性，并乐于与人交流，真正把“课堂”还给了学生。
在“归纳总结”环节，李丽棉老师采用了学生分享经验、有针对性地寻找错题的原因并说出以后应该注意什么，接着李老师用“审、想、算”三个思维导图，总结了本节课的精髓；任老师采用的是“学生对号入座”找原因，分析以后应该怎么做；田梦瑶老师采用教师归纳总结法，为孩子们起到了良好的示范作用；张景老师采取学生自由谈收获，增强了孩子们自信心。
为了检验课堂效果，老师们都精心准备了“巩固练习”环节，当堂课做完并立即批改，对课堂效果做到及时整理。
最后的作业设计，老师们根据本班的真实情况，采用了分层布置作业。
参与培训的教师们在观摩过程中认真记录、思考，积极交流心得与感悟。大家对讲评课的目标设定、内容选择、教学方法等方面有了更深入的理解和认识。
活动二：互动点评
随后的研讨环节更是精彩纷呈，先由作课教师对本节课进行反思，接着老师们各抒己见，分享自己在讲评课教学中的经验和困惑。通过思维的碰撞和交流，大家总结出了许多宝贵的经验和方法。
活动三：培训讲座
最后，马伟欣老师结合着一个个实践案例进行了讲评课“五环节”的讲座，尤其是对讲评课到底怎么设计、怎么才能有深度和广度提出了建设性意见，让老师们从思想和方法上都得到了提升。
这次培训会不仅是知识与经验的传递，更是一次推动小学数学讲评课教学发展的重要契机。通过此次培训，相信老师们在今后的讲评课教学中能够更加得心应手，为学生的数学学习打下更坚实的基础。
成绩是暗示，错题是明式；
心中有模式，教学有方式；
方法要重视，成效要展示。
我们期待着未来能有更多这样富有成效的培训活动，持续提升小学数学教育的质量。