立“核心素养”之根  展“课堂实践”之采

‍子荣小学校级语文主题教研活动纪实

       五学年教师围绕单元主题“说明文以说明白为成功”开展集体备课，围绕习作单元的教学方法、策略进行深入的研究与课堂实践，每一位老师都积极参与到活动中，力求在课堂教学中引导学生参与学科探究活动，有效促进学生能力的提升、核心素养的发展。

       数字技术赋能教育教学，五学年教师经过多次集备研磨，推选陈艳老师在校级教研活动中进行展示。陈艳老师多次试讲，能够结合智慧课堂生成的AI课堂分析报告追踪到的课堂教学目标实现度、学生互动度、教师教学行为等相关数据，有针对性地进行及时整改教学设计和教学策略，不断改进完善课堂教学，力求打磨出一节高效课堂。

       陈艳老师能够紧扣单元要素，设计四个学习任务，以任务为驱动，板块层层推进，引导学生探究作者是怎样把太阳的特点说明白的，让学生进一步了解到说明文的特点。 

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       课堂上，学生通过对课文的学习，了解列数字、举例子、打比方等说明方法的用处，进而结合资料课堂练笔，由学到用，从读到写，孩子们在课堂上通过自己的实践明白：要想把一个事物说明白，可以从多个方面有层次来介绍，还要恰当使用说明方法，进而提升学生的语文素养。 

       知不足，然后能自反也；知困，然后能自强。

‍       课后，陈老师能够从单元整体、目标定位、学生成长及AI智慧课堂分析报告数据等方面阐述了自己的设计思路，并进行深刻的教学反思，虚心指出自己课堂教学中存在的不足。

       评课议课，是“集中听评课”的重要环节。此次评课采用现场大屏幕滚动抽签形式，三、五学年教师针对本节课进行多角度、全方位的点评。 

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       评课时，老师们知无不言，既指出了教学中的亮点，也指出了有待改善的地方，分享教学策略。评议课在美好而热烈的氛围中集思采慧，助力学科教师共同成长。

领导点评  明晰方向

       王校长首先对三、五学年教师用心的听与评及陈艳老师精心的讲与思给予了充分肯定，同时也对习作单元中说明文的表达方法进行精准的点评，指明方向。

‍       王校长指出，在阅读中学习说明文的表达方法，是习作单元精读课文承载的基本功能。习作单元的精读课文教学更强调既“得意”又“得言”，必须在言语形式和设计意图的教学上多锤炼、深思考，为实现单元习作目标奠定基础。

       最后，陈校长对此次活动做总结性发言，陈校长对此次教研活动给予充分肯定，称赞课堂上学生们发挥的主体作用。同时指出技术赋能的教学模式是教育教学创新的重要方向，对全体教师今后的工作提出期望，鼓励教师不断钻研进取，加强对数字技能的掌握，将信息化手段和课堂教学有效融合，推动学校教育教学信息化的发展。