为了提高我园教师的专业发展水平，进一步落实《3一6岁儿童学习与发展指南》精神，立足园本教研，提高教师教育教学能力，我园于2024年11月4日一11月14日开展了公开课教学活动。各位教师根据幼儿的年龄发展特点，精心设计教学活动内容，制作生动课件和教具，呈现出了一场场精彩的教学活动。
抽签定讲 公平公正
本次公开课，授课教师提前两天抽取活动领域、活动班级以及活动目标，根据抽取的领域自行设计活动内容。
“一个人可以走很快，但是一群人才能走得更远”，教师的专业化发展，离不开集体教育活动的磨练以及教学活动的研讨。执教老师围绕教学内容，详细设置活动目标、确定活动重难点，并在教法、学法、制作教具等方面进行了认真的准备。幼儿在参与的过程中动手动脑，课堂也是惊喜连连。活动中每一位教师以《指南》精神为引领，根据幼儿的年龄特点和生活实际，创设轻松愉快的活动氛围。充分利用多媒体PPT课件、丰富多样的操作材料、生动有趣的教学情境等，激发儿童浓厚的学习兴趣，让儿童在直接感知、亲身体验、实际操作探究中感受了活动带来的快乐。
多彩课堂 缤纷绽放
科学领域
《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
大二班《空气在哪里》
大五班《大熊的储藏室》
中三班《三个朋友》
中六班《水果储藏室》
小一班《消失的水》
小三班《有趣的图形》
语言领域
《纲要》中明确指出，语言教育的目标是帮助幼儿建立初步的语言基础，发展他们的听说读写能力，并促进他们在语言交流中的理解、表达和创造。语言不仅是幼儿与外界交流的工具，更是他们认知世界、表达情感、发展思维的重要载体。因此，幼儿园阶段的语言教育，不仅关乎幼儿当前的语言能力发展，更对他们未来的学习、生活产生深远影响。
大一班《大伞和小伞》
中三班《比尾巴》
小二班《下雪了》
健康领域
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
大四班《果园里的小刺猬》
大五班《心情不好怎么办》
孩子的学习源于游戏，源于生活。爱哭、爱笑，情绪多样、变化无常是幼儿的特点。幼儿对感兴趣的外界事物的反馈就是喜欢模仿相同的动作、表情等，并表现出愉悦。《心情不好怎么办》这一活动让幼儿的情感和日常生活相结合，提高表达能力，并通过体验与感受的过程，正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，懂得关爱他人，关爱帮助周围的小伙伴。
中二班《营救小动物》
中五班《营救小动物》—同课异构
小三班《看望奶奶》
小班幼儿刚刚进入集体生活，安全地走、跑以及和老师同伴在一起游戏时的安全意识培养也尤为重要。《看望奶奶》活动以“过关卡”的形式让孩子学习钻、爬、跑、跳的能力，用幼儿最感兴趣的游戏情境贯穿始终，让幼儿在玩的过程中愿意挑战，习得方法。
共同研讨 携手成长
每一次的磨炼，铸就每一次的成长。公开课教学活动结束后，在园领导的带领下老师们进行自评与互评，总结活动亮点，反思不足之处，针对每位教师的活动，围绕活动的目标、环节的设计、师幼互动等方面进行了认真的点评，及时反馈，有效提出指导性意见。以研促教，共同成长。张园长还针对教师执教过程中的不足，提出了宝贵意见和建议。在共研的道路上留下了思考的足迹。
此次教师公开课观摩活动，为本园教师们创造了一个充分展示的机会，也给教师们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，体现了教师们求真务实、积极向上的精神面貌。在未来的教育实践中，我们将用更加专业的知识，引领教师的专业化成长，不断提升保教质量。
教育路漫漫，成长无极限。我们只有不断加强自身技能学习，提高专业素养和专业能力，夯实教学水平，才能带给幼儿最优质的教育，才能在专业的路上走得更稳，更扎实。学无止境，研无止境。加油，致与我们一起坚持在一线工作的幼教者！
愿我们：心中有爱，眼里有光，
脚下有路，不忘初心，砥砺前行！
