幼小衔接是一项循序渐进的系统工程，树立“生活是幼儿数学概念形成的源泉”的基本观念，贯彻“数学教育联系幼儿生活”的原则，抓住数学核心经验、实施途径等将数学教育生活化真正落实到实处，帮助幼儿全面、科学地做好入学准备。
进餐环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点
3-6岁幼儿是幼儿生活习惯形成的关键期，良好的进餐行为有助于幼儿社会化的进程。“吃”不仅仅关乎生活和健康，更是对幼儿今后的学习和人生的发展将产生积极的影响。餐前、餐后的缝隙时间幼儿会获得许多数量经验。
餐前小值日生依据位置摆放餐盘、分发相应的餐具，点数过程中一一对应。孩子们按需自主取饭、菜、粥，积累按数取物的经验，感知和区分量词的特征。餐后桌面清洁中，小值日生按照一定的技巧擦桌子，从上到下，从左到右，方位思维能力在不知不觉中提升。
餐前准备
01:04
餐后整理
00:45
户外运动环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点
数学来源于生活，又回归于生活。孩子们走出教室，把课堂搬到户外、搬到大自然中。激发了兴趣满足好奇心、开拓思维磨练意志，在生活实践中运用、拓展。
在户外游戏中，幼儿通过拼搭各种形状的建构材料认识其基本形状、数量关系。体育游戏中按照性别、高矮等不同的特征进行排队、感知排序规律的主要特征，学会排序的策略。阴雨天气不宜外出时，孩子们进行创意绘画，用双手表达自己对“数字意义”的创造与想象。
我们在《指南》指导下让数学融入一日生活，使其不再抽象、枯燥而是充满了生活的气息、生命的活力。用热情的心去思考，用真实的情景去感染，帮助幼儿不断积累关于“数”的经验，走进五彩斑斓的数学王国。