时间：2024年11月15日上午
地点：海南大学附属幼儿园
参与：廖桂娟 李朗 冯晓娱
园本教研案例 分享一
《见·解·思·行—幼儿园园本教研的组织与实施经验交流》
——美兰区福安中心幼儿园 李虹
幼儿园教研现状解读
一、基于问题导向，聚焦“真问题”
二、解读指标，读懂儿童
三、教师自觉反思
四、行之有效的路径
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园本教研案例 分享二
《聚焦园本教研，探究有效路径》
—美兰区灵山中心幼儿园 周文娟
目录
1.园本教研的含义及意义
2.园本教研工作计划制定与实施
3.园本教研反思与困惑
园本教研意义
工作计划制定与实施
问题驱动式园本教研
以《幼儿节约用水习惯养成系列研讨》为例
多次研讨
多次尝试
教研的反思与困惑
专题讲座
《做有准备的教研》——海口市美兰区教学研究室 王丽虹
一、什么是幼儿园教研？
就是幼儿园教师及管理人员围绕幼儿教育的实践问题，进行集体研究、探讨，以寻求解决方案、提升教育质量的过程。
⭐️幼儿园教研的参与者一一 幼儿园教师为主
二、深入理解教研内涵
从质量提升意识——教研实践的转化
从关注“教”到“学”和“教”
从关注“上课”到“多样化”
从关注“教学”到“课堂实践”
从关注室内活动到系统关注儿童活动
从关注一致到关注差异
从单层到多层
推荐书籍
三、如何加强问题意识 聚焦关键问题
四、如何有准备的组织教研
李季湄——对幼儿来说，直接感知、实际操作和亲身体验的确是第一位的
建议：学习奥苏贝尔的教学理论
比如：关于幼儿表征
五、衡量教研有效性的标准是什么？