观察时间：2024年11月11日—11月22日
观察地点：芽芽班美工区
观察对象：刘宇芮 林昕艺
游戏背景
老师老师，我在来幼儿园的路上吃了一个棒棒糖，好好吃”，“是什么样的棒棒糖呀？”
“圆圆的，又大又甜，我想要自己做一个棒棒糖。”“好的，一会我们去美工区做一个吧。”小班幼儿对于她经历过的事情才会记忆犹新，所以昕艺小朋友吃了棒棒糖，就来到幼儿园进行了分享。
第一次观察
昕艺和宇芮来到美工区后，兴奋地选择了棒棒糖加工厂，选择了太空泥和小棒。她们坐在小桌前，开始了制作棒棒糖之旅。
昕艺挑选了蓝色绿色和黄色的太空泥，她将三个颜色的太空泥捏在了一起。
在小手上搓成了圆球状。
宇芮选择蓝色的太空泥
她们一边制作一边讨论着各自做什么味道的棒棒糖，昕艺说我的是三种口味混合的。
昕艺拿来了小棒，把小棒插入了搓成的圆球的糖果。慢慢的转动，糖果变得更圆了。
这时候宇芮的糖果也制作完成了，她说，我的是蓝色的棒棒糖，好漂亮。
这时候宇芮又有了新想法，她拿了黄色的太空泥在手心里搓呀搓，搓成了一个长长的长条。
她把黄色长条粘在了刚刚制作好的蓝色棒棒糖上，嘴里说着，耶！我的棒棒糖更漂亮了。
在宇芮作品的启示下，昕艺也有了新的想法，她拿了了红色的太空泥。制作了好多像巧克力豆一样的小圆豆。把圆豆粘在了她的三色棒棒糖上，好看极了。
两个人还给糖果起了好听的名字，昕艺说我的是彩色水果巧克力棒棒糖。宇芮说：我的是蓝莓酸奶棒棒糖。
我分析：
1.精细动作能力：孩子们在搓揉太空泥、插入小棒和转动小棒的过程中，锻炼了手部小肌肉，提升了手指的灵活性和协调性。
2.想象力与创造力：从选择颜色到给棒棒糖命名，体现出他们丰富的想象力，能够赋予作品独特的意义。
3.语言表达能力：在讨论和给棒棒糖取名时，他们积极交流，发展了语言表达能力。
4.专注力的发展通过观察，发展幼儿一直对制作棒棒糖很感兴趣。
教师支持与调整：
1.为幼儿提供丰富多样、色彩鲜艳的太空泥和小棒，满足他们的创作需求。
2.在幼儿制作过程中，用温和的语言鼓励他们，如“你做得真棒，这个颜色搭配真漂亮”。
3.为幼儿添加了更多丰富的材料供幼儿创作。
第二次观察
这天昕艺和宇芮再次来到了美工区，她们继续了她们的制作棒棒糖之旅。她们很兴奋。
因为她们发展了新大陆，是白色的碎纸屑和泡沫珍珠，好看极了。
昕艺和宇芮迫不及待的开始创作了，昕艺选择黄色太空泥，然后放在小手里开始搓搓搓，很快棒棒糖糖果的雏形就出现了。另一边宇芮也做的很快。
昕艺拿来了小棒，把小棒慢慢的插进了糖果里，变成了一个棒棒糖。
她们两个的棒棒糖都做好了，昕艺是黄色的棒棒糖，宇芮的是紫红色棒棒糖。她们又开始选择了不同的材料，昕艺选择的是彩色纸屑，宇芮选了泡沫珍珠。昕艺拿起了纸屑往棒棒糖上粘，可是很费力气。
她想到了一个好办法，她把棒棒糖的糖果直接放到了碎纸屑然后旋转小棒，很快糖果上粘满了五颜六色的纸屑。
看着她刚刚制作的棒棒糖，她很是开心。另一边宇芮的棒棒糖也做好了，她是把泡沫珍珠粘到了糖果上。看起来非常漂亮。
我分析：
1.审美能力：通过选择不同的装饰材料和装饰方式，幼儿对色彩、形状的搭配有了进一步理解，审美能力得到提升。
2. 手部控制能力：镶嵌珠子和蘸取彩色纸屑都需要更精细的手部控制，他们在这个过程中进一步发展了这种能力。
3. 耐心与专注力：装饰过程需要花费时间和精力，孩子们能专注完成，体现出耐心和专注的品质。
教师支持与调整：
1.引导他们观察生活中棒棒糖的样子，分享更多装饰思路。
2.为孩子提供更多的思路，如多种棒棒糖造型的图片。