初冬有暖阳，求索在路上。为进一步推进京津冀教育协同发展，充分利用教学资源优势，发挥优质教育资源的示范、辐射、引领作用，2024 年11月15日，北京市东城区教科院院长崔楚民、前门小学校长徐颖一行人，赴我校开展教学手拉手活动。
课例展示 精彩纷呈
北京市前门小学薄文老师展示课：
四年级语文古诗《出塞》
课前，薄文老师利用孩子们对新老师的好奇，和同学们熟悉起来。课上，薄老师先引导学生利用注释读准字音，再充分利用资料单让学生理解为什么是“秦月汉关”，以及“龙城飞将”不单单指李广。薄老师十分注重古诗的阅读，在学生充分了解背景资料后，引导学生把古诗表达的情感“读”出来。薄老师整堂课思路清晰，重难点突出，让学生在轻声细语中真切体会到了古诗背后所展现的家国情怀。
北京市前门小学吴磊老师展示课：
四年级语文《王戎不取道旁李》
上课伊始，吴磊老师通过小游戏“小雨中雨大雨”和孩子们打成一片。课堂上，吴老师利用同学们熟知的故事图片引入本课，并通过字理来解释“戎”字，帮助同学们总结文言文的学习方法。吴老师注重小组合作学习，在教学过程善于创设情境引导学生积极思考。吴老师教态亲切自然，声音抑扬顿挫，让孩子们在轻松的氛围中掌握了本课的重难点及学习文言文的方法。
交流研讨 畅所欲言
展示课后，是课例研讨环节。首先，薄文老师和吴磊老师分别对所展示课例进行说课。两位老师都强调了大单元备课，要注重单元导读中所提及的语文要素。
薄老师提到本单元主题是家国情怀，孩子们对历史背景是不熟悉的，我们要充分发挥资料的作用。也可以利用书信的方式，让家长给孩子书写他们眼中的家国情怀，来帮助孩子学习。
吴老师分享了课标中所要求的孩子每个阶段要掌握的复述课文的内容。本课让学生学会讲故事，是为以后学习复述打基础。吴老师还提到讲故事要注意：按顺序，不遗漏，抓重点，有详略。
接着，北京市东城区教育科学研究院副院长宋浩志对两位老师的课例进行点评。他还总结了怎样教好古诗文：一、用适合古诗文的教学方法，以读为本；二、关注古诗文独有的学习方法，联系上下文；三、落实好文化浸润的目标，古为今用。其中，宋院长重点强调了“读”是有层次的读。第一层次，“读”应该文从字顺，正确流利；第二层次，“读”要在理解的基础上，读出韵味；第三层次，要在“读”中融入感情。
最后，听课老师们各抒己见，对这堂课分别进行了评议，点出课堂中的亮点，也谈了自己的收获，并提出自己的困惑。
专题讲座 条分缕析
下午，北京市东城区教育科学研究院教研员杨磊带来了一场以《“三新时代”做教师 提升理念，锤炼基本功》为主题的讲座，杨老师分享了两方面的内容：一、新教材彰显理念更新，以育人为本，以素养导向育人；二、教师教学理念的更新。杨老师以语言表达能力为例进行解读，强调新课堂要更新口语交际和习作两方面的教学，从书面表达到活动交流，让习作“活”起来。
参观校园 助力提升
讲座结束后，在鸡泽县教体局局长董彦波的带领下，专家们兴致勃勃地参观了我校。从校园文化的整体布局，到校本课程的独特设计，再到学生学习习惯、行为习惯的养成等各个细节，专家们都进行了深入的了解，并给予了高度评价。
相信在专家们的指导下，我校定能汲取经验，优化发展路径，让教育质量和校园建设迈向新高度。
在京津冀协同发展这一伟大战略的指引下，此次北京东城区专家团和鸡泽县第三实验小学的交流学习意义非凡。这是京津冀教育融合的生动实践，我们深知责任重大，使命光荣。 鸡泽县第三实验小学将以此次交流为契机，内化所学，积极创新，培养更多优秀人才，为教育融合贡献力量。
编辑：王晓梅
审核：乔 泽
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