教学有法，但教无定法。为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业进一步成长。一周一次的数学公开课活动如期而至，本次活动在三（2）班开展，由周凤娟老师执教。
首先，周老师用提问的方式，带着同学们复习了长方形和正方形的周长公式。通过复习导入本节课的课题：解决问题——谁的周长最短？
接着，周老师用创设的“用16个相同的小正方形拼长方形，谁拼出的周长最短"的问题情境，以此为探究的起点，进一步通过小组合作，动手实践，来探究寻求证据，验证观点，得出正确的结论。
学生动手实践环节，周老师以摆一摆→算一算的顺序进行展示，体现直观→抽象的思维进阶过程，培养了学生的想象能力和解决问题的能力。
最后，周老师引导学生自己尝试总结，通过观察分析图形周长不同的原因就是形状不同，引出长、宽与周长变化的关系，更深层归纳探究，拓展了学生的思维。
课后，数学组老师们坐在一起，各抒己见，纷纷指出本节课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。
此次活动，不仅加深了我们对教育本质的理解，更增强了我们的责任感和使命感。展望未来，我们将以更加饱满的热情，更加坚定的步伐，继续在教育的道路上探索前行。让我们携手并肩，用知识的光芒照亮学生的成长之路，共同书写教育的华章！