在教育的田野上，每一次教研活动都是一次智慧的碰撞，每一次课堂教学都是一次知识的播种。为了进一步构建理想课堂，2024年11月14日，下溪小学开展了一次常规数学教研活动——由青年教师王俊玲精心准备的一年级数学课《认识立体图形》。我校科研处王主任及全体数学教师都参与了本次活动。
理想课堂从良好的课前习惯开始
王老师通过绘本故事《清扫机器人咕咚》，直观的将长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形展示给学生，并给予学生充足的时间交流讨论，结合多种操练，加深学生们对四种立体图形的印象，并通过故事的发展，将这些立体图形的特点归纳总结。
在课堂上，王老师不仅注重知识的传授，更结合低年级学生的特点，巧妙地融入了学生感兴趣的机器人故事等元素，通过跨学科融合的方式注重培养学生的思维能力和创新精神。
王老师设计的课中作业单层层递进，逻辑性很强。她在课堂上大胆放手，鼓励学生们独立思考、勇敢发言，并及时给予反馈和指导。这样的教学方式不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的自信心和表达能力。
看，数学老师们在认真听课，仔细记录。
课后，老师们围绕王老师的这节课展开了深入而细致的探讨。大家都积极发言，从多个角度分享了自己的观课体会。有的老师肯定了王老师精美的教学课件和丰富的教具，认为这极大地激发了学生的学习兴趣；有的老师则就课程内容的安排提出了自己的见解，建议进一步优化教学结构，以更好地突出重点、难点。整个研讨会氛围热烈，大家各抒己见，共同为提升教学质量出谋划策。
最后王主任总结发言，对王老师提出了几点建议：1、给学生犯错的机会，增加课堂“融错”值。2、多给学生想一想说一说的机会，数学不能满堂灌，少即是多，慢即是快。3、课堂容量不能过大，节奏要放缓。
本次教研活动，不仅为教师们提供了一个相互学习、交流的平台，让教师们对构建理想课堂有了更深的认识，更为学校教学质量的提升注入了新的活力。展望未来，我们相信，在下小这片教育的田野上，理想课堂之花将会持续绽放，为培养更多优秀人才贡献更多的智慧和力量。
编辑：周颖倩
审核：王美花
签发：柴爱华