让课堂有颜值，更有“研”值

活动前：精心安排

教与研携手

学与思并肩

       当冬日的第一缕阳光洒向大地，城关小学美真课堂优质课赛讲活动也如火如荼的开展着。一年级语文组优质课赛讲活动在李晓玲校长的主持下拉开了帷幕。李校长明确指出本次活动的目的和意义，并提出了本次活动的要求和评选标准，切实做到公平、公正、公开的对待每一位参赛选手。七位参赛选手也积极准备，上好自己课的同时，认真观摩其他老师的课，反思自己的教学，提升专业素养。

活动中：紧锣密鼓

教学流程：

       王玮老师给我们展示了汉语拼音《ang  eng  ing  ong》的教学。本次课聚焦于后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。通过多种方式展开教学，如示范发音让学生感受其独特的发音部位与方法，借助图片、儿歌等素材帮助学生记忆发音规律与字形特点。课堂上学生积极参与发音练习，大部分同学已能初步掌握这四个后鼻韵母的准确发音，为后续的拼音学习及汉字认读奠定了良好基础，整体教学效果较为显著。

自我反思：

       后鼻韵母的发音关键就在于"ng"，因此，我首先让学生自己去发现后鼻韵母的特点，并示范发音，然后通过范读、领读、指名读，让孩子学会发音。剩下的三个后鼻韵母的教学就是半扶半放，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。但也有个别发音困难的学生没有跟上。针对这些孩子，在以后的教学中我会去设计一些有梯度的课堂。

教学流程：

       高婷老师执教的是《an  en  in  un ün  》的第一课时，本节课通过复习前面的单韵母引入了新学的复韵母，然后通过引导孩子观察图片，在图片中找到了相应的前鼻韵母，在找韵母的过程中渗透给孩子简单的看图方法。在学习这几个前鼻韵母和整体认读音节时，采用了多种方式让孩子充分展示读。最后书写本节课学习的前鼻韵母和整体认读音节时，重点引导学生回顾了单个字母前面学习的写法，然后再强调组合成新的韵母和整体认读音节后书写要注意的问题，最后再让孩子练习书写。

自我反思：

       总之这节课我在教授前鼻韵母和整体认读音节时，由易到难，由浅入深，层层递进，条理清晰，最后通过开火车的方式复习前鼻韵母和整体认读音节，整堂课有孩子朗朗的读书声，本课的教学任务完成较好。

教学流程：

       纪静老师执教的是《ang eng ing ong 》第二课时教学。本课时重点复习巩固 ang、eng、ing、ong。采用了游戏竞赛的形式，如“拼音接龙”，同学们依次说出包含后鼻韵母的词语，极大地激发了学习热情。同时开展了小组合作，让学生讨论如何区分易混的 ing 和 eng，同学们积极交流，总结出不少实用方法。在书写练习环节，学生们认真描摹，教师巡视纠正，大部分同学书写规范度明显提升。课堂氛围活跃，学生对这四个后鼻韵母的掌握更为扎实，学习积极性高涨，为后续深入学习汉语言知识筑牢根基。

自我反思：

       教学中游戏环节虽提升了学生兴趣，但部分基础薄弱学生对发音仍有混淆，今后需加强对困难学生的辅导，优化游戏规则以保障课堂秩序，提升教学成效。

教学流程：

       韩秋荣老师执教的内容是《an  en in  un  ün》第一课时。教学时引导学生仔细观察图片，用几句完整的话，把图画里的内容说清楚。按照一定的顺序，逐步引导学生观察图画，借助情境图上的相关内容，读准前鼻韵母的音。老师范读教，学生反复练读读准发音。在练习发音时，让学生同桌之间合作，互相观察发音是否准确，纠正彼此不正确的发音，培养孩子自主学习的能力。

自我反思：

       汉语拼音学习对于学生来说难度还是有点大，读音有时发不准，在教学中我们应该反复去巩固，在各种情景体验中让孩子掌握发音，激发孩子的学习兴趣。

教学流程：

       张静老师执教的前鼻韵母《an en in un ün》第一课时。课堂上张老师巧设情景，引导孩子们从课文插图入手，认真观察，启发交流带有前鼻韵母的词语。学习了前鼻韵母之后，老师利用动画生动地展示了声母g k h、介母u和前鼻韵母碰撞的过程，帮助学生掌握有效的拼读方法。有效地完成了教学目标。本节课张老师采用教师范读、小老师领读多种形式，营造了和谐有趣的课堂学习氛围。一声声悦耳的声音，一只只高举的小手，一双双求知的眼睛，让课堂乐趣无限。孩子们在拼音学习中快乐成长着。

自我反思：

       本节课学习的单个前鼻韵母，很多孩子之前已经接触过，重在易混音的区别上。把教学的重点主要放在音节的拼读与书写上面。

教学流程：

       程小焕老师执教的是前鼻韵母《an en in un ün》第一课时。开课时老师巧设情景——“爸爸妈妈的美好时光”引入，引导孩子在情景图中一步步闯关，通过“发音练习营，魔法笔下的书写，音节小精灵的呼唤，前鼻韵母音节拼读秀”四个任务驱动，在层层深入中完成本节课的教学任务，达成预期的目标。

自我反思：

       本节课的任务量比较大，整个教学过程显得比较紧凑，为了完成本节课的教学目标，在有的环节比较赶，导致个别学生不能很好地消化本节课的内容。

教学流程：  

       王欢老师展示的是汉语拼音《ang eng ing ong》的教学。教学中，首先通过有趣的儿歌引入，如“一只山羊ang ang ang”，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。接着在黑板上清晰地展示拼音的书写笔顺，带领学生书空，让他们感受每个拼音的笔画走向。利用多媒体展示含有这些拼音的图片，像老鹰飞翔的图片，引导学生说出“eng”，加深对拼音发音和形象的联系。组织学生进行小组读、开火车读等多种朗读形式，确保每个学生都有充分的练习机会，活跃课堂气氛的同时也强化了他们的记忆。

自我反思：

      通过这堂课，有几点值得反思。在教学过程中，大部分学生都能积极参与，但仍有少数学生在发音上存在困难，下次应给予他们更多针对性指导。对于课堂活动的时间把控可以更精准些，避免小组活动时间过长而压缩了总结回顾环节。此外，在与生活实际联系方面还可以更深入，比如可以让学生说说在生活中哪里还听到过这些拼音，进一步加强他们对拼音实用性的理解，提高教学效果。



活动后：“研”续成长

       赛后，李晓玲校长组织一年级所有语文教师在一起研讨反思，她指出：所有语文教师要多学习、多反思，做学习型教师；多学课标、多研教材，做研究型教师；多吸取他人之长，补已之短，做成长型教师。大家听了受益匪浅。

       展示切磋，赏雅课似引活水；交流探讨，闻良言如沐东风。每次聆听，都是为了积攒奋进的力量；每次相聚共学，都是为了更好的出发。愿我们在城小这块沃土上，越飞越高，越走越远。