传播数学经典，展现数学魅力。为了让孩子们接受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，提高数学文化素养。11月14日上午，金凤区第二小学的数学老师们开展了丰富多彩的数学游戏课系列活动。
课堂展示
第一节是由杨世莲老师执教六年级的《充满奥秘的正多面体》游戏课。课程开始，杨老师通过播放视频，立即引发了学生们的浓厚兴趣。在视频的启发下，杨老师提出了第一个问题：正四面体的表面展开之后，会有多少种不同的图形？这个问题迅速点燃了学生们的好奇心，课堂上他们积极参与，动手操作。在成功解决了正四面体的问题后，杨老师进一步引导学生思考：正六面体的表面展开之后，会有多少种不同的图形？这一次，学生们已经掌握了方法，信心满满地开始了新的探索。学生们利用手中的学具，认真搭建、展开、绘制和验证。经过一番努力，他们最终得出了正六面体表面展开后有11种不同的图形。这一发现不仅让同学们感到惊喜，更让他们深刻体会到了几何世界的美妙与神奇。
第二节是由李红老师执教四年级的《玩转汉诺塔》游戏课。课堂伊始，李老师播放了介绍汉诺塔起源的视频，在视频中，学生初步了解了汉诺塔的规则，并提出了一个问题：移动64个圆盘需要多长时间？引导学生大胆猜想，进而化繁为简，从简单的移动1个圆盘开始探究，看看能不能发现规律，再去解决这个难题，这样的引导让学生们有了明确的方向。学生们利用手中的学具，认真操作，积极探究。每完成一步，他们都仔细记录下来，并在小组内分享自己的发现。课堂上回响着大小圆盘“咔嚓咔嚓”的撞击声，在这些声音中传递着数学带来的欢乐。通过一系列的操作和记录，学生们逐渐发现了汉诺塔的规律。通过这次活动，学生们不仅学到了数学知识，还培养了逻辑思维和解决问题的能力。
教研活动
两节课例结束后，沈艳玲副校长带领数学老师们纷纷对本次课堂教学进行了认真细致的交流，提出改进方法。
《充满奥秘的正多面体》这节游戏课，通过直观操作搭建，进而培养学生的空间想象能力，让学生们勇敢地探索未知，享受发现的乐趣，课后应继续引导学生探究正八面体以及正四面体、正六面体之间的规律。
《玩转汉诺塔》这节游戏课，应重点关注三个问题：一是汉诺塔是什么；二是汉诺塔怎么玩儿；三是终极目标是什么，要让学生带着目标去想、去移、去操作。这三个关键问题抓住了，学生就能够更清楚的明白自己的任务是什么，呈现结果的速度也会更快。
数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。本次数学游戏课帮助孩子打开了数学的智趣大门，在游戏中，孩子们经历了观察、思考、推理等过程，灵活运用学习过的知识去解决问题，培养了孩子们的逻辑思维、推理能力和问题解决能力，激起了他们数学探索的兴趣。他们在玩中学，学中玩，收获了真知，展示了才华，培养了兴趣，提升了素养！