【陪伴成长·中班】孩子交往技能的培养（二）

    孩子的成长只有一次，不可逆也不能重来。跟着《陪伴成长》给予孩子高质量的陪伴，跟着《陪伴成长》一起陪伴孩子成长。家长也可以根据孩子的实际情况，选取和某一主题相关的分册，对孩子进行重点培养。

       现在的孩子大都在家庭中占据中心的位置，好事坏事都围绕着他们，他们很容易迷失自我，也忽略了他人，更误解了自我和他人之间的社会关系，孩子也因此习惯了中心的位置。 

      但是世界不是按照家庭的格式建立的，社会有社会的规则，没有人永远处于中心的位置，没有人会永远享有优先的特权，因此孩子就必须学会尊重别人的优先权。 等待和轮流是社会生活中人际交往的伴随因素之一，是一个人社会公德意识的体现。 等待，是每个人必须要学会的。我们和孩子一起来学习等待，学会排队、轮流的方法吧。

       今天我们继续来和孩子一起学习等待、排队、轮流，让孩子知道，在日常的生活中，处处都要学会等待、排队、轮流。等公交车、过十字路口、超市购物、买票、 参观等社会生活中，都会遇到等待、排队、轮流的情况，这些并不是约束、束缚，而是在与别人交往中所必需的，这些规则的意义是为了人们能更好地在集体的环境中生活，在与别人互动的环境中更有质量地生存。 

       社会是一个处处充满规则的场所，生活在社会里的每个人都必须遵守处社会中的各种公共规则，有了这些交往规则，才能使大家更愉快更顺利地交往，否则，会受到别人的排斥和厌恶。家长可通过实例让孩子知道其中的道理，培养孩子等待、排队、轮流的交往规则。

       孩子除了在家里的时间，最多的还是在幼儿园里。在幼儿园这样的一个集体环境里，需要等待、排队、轮流的事情，肯定是少不了的。那么，你的孩子做得怎么样呢？ 我们可以利用今日行动的方法，来帮助孩子。

      今天，我们继续昨天的话题，和孩子一起讨论在幼儿园生活中如何学习等待、排队、轮流。

      孩子随着年龄愈来愈大，交往的范围也愈来愈大，在交往过程中会遇到许多事情， 我们到底应该怎样去做呢？怎样做是对的，怎样做又是不对的呢？接下来的几天，我们和孩子一起通过讨论、交流、判断，来进一步巩固前面我们学习的交往语言和交往技能。

       今天我们来讲一讲交往中的分享。笔者认为，孩子自身需要的足，是建立分享意识过程中的一个必须考虑的条件。对自己十分喜欢的玩具，你让孩子与人分享是一件很困难的事，如果一定要让孩子“忍痛割爱”，就有些过于牵强了，因为成年人有时也不能做到。这种情况下，给孩子物质奖励也许能让他做到分享，但这是不值得提倡的。 我们要在提倡“分而享之”的情况下，给孩子语言的肯定，给孩子一个拥抱，亲孩子一下，让孩子知道分享不是强人所难，分享是与人共享快乐。只有适时地奖励，才能帮助孩子理解分享的真正内涵，才会使分享转化为内在的、自发的行为。让孩子学会分享， 而不是教会孩子分享。分享，不只是一种行为方式，也是一种美德。让孩子学会分享， 关键在于体验。体验分享，才能从内心最深处理解分享的意义。

       赞美是发自内心的对别人的优点、长处等表现出的一种认可，赞美在日常生活中和处理人际关系时有着它独特的魅力。 

       赞美能让孩子认识美、追求美；赞美能让年轻人斗志昂扬；赞美能令老年人精神焕发；赞美能令灰姑娘变成可爱的公主；赞美能让不快乐的人变得开心快乐..... 

       但是对于初入社会的孩子，如果掌握不好赞美的度往往会陷入赞美的误区，因而产生消极的后果。过于夸大空洞的赞美等于奉承。赞美和奉承是两种不同性质的称赞。赞美真诚的，无所求的；奉承是虚假的，有目的的。 

      赞美要分场合，看对象，语言要得体。赞美切忌喜大忘小。人闪光的一面是最容易被发现的，也是别人赞美得最多的，可以说已经听得麻木了，你再跑上去凑热闹，肯定毫无效果。反倒是那些平时人们不太注重的细节受到赞扬更令人高兴。因此，赞美是一件微小的事，是一个微小的进步，这些往往更容易给人们留下深刻的记忆。

       我们来和孩子一起继续通过讲小故事来讨论、交流、判断，让孩子了解要想交到好朋友，还要学会自尊和尊重别人。 

        孩子在互相之间产生摩擦，互相明白对方的“底线”，相互体谅，尊重各自利益之后才真正进入“好朋友”的阶段。而孩子们在玩时可能较多地从自己的角度出发，当别人的想法或做法影响到自己的利益时，不同的人就会有不同的表现。弱势的孩子可能就忍了，不论对方是什么样的人，这样长久下去就是“无能的人”了；而底气足的孩子可能就会用重的语气或手势来表达自己“不容侵犯”，以证明自己的权利。当两个孩子都相似的时候，争执就是必然的。 

      只有做到尊重，人际交往才会流畅得多，既能达到交流信息互通有无的目的，又能增进感情。孩子交往也应该尊重为原则，不仅尊重别人的权利、想法和意见，同时又要保持自己的权利、想法和意见。唯一不同的是，双方可以通过讨论而不是武力比试或争吵来解决，如果能获得对方的同意更好，如果不能，大家也有权利选择自己的玩法。 在这个过程中，孩子会体会到，别人有权利就像自己有权利一样，慢慢学会自尊和尊重他人。

       人的本质是爱的相互存在。人的生活是与他人的相互交往构成的。关心他人，就是要求人们善于理解他人的处境、他人的情感和需要，随时准备从道义上去支持别人，从行动上去关心帮助人。 

       现在的孩子在智能、体能发展方面比较占优势，但在个性品德方面却比较弱势。这是由于他们所处的特殊地位，不需要他关心别人，以致他们“自我中心”思想严重，只知道自己接受抚爱和关心的需要，不知道他人也有被别人抚爱和关心的需要。所以当他们一旦进入集体生活后，就会在建立良好的人际关系方面遇到较大的困难，缺少“关心他人”的责任心和义务感。 

       今天我们通过两幅图片，来和孩子一起看一看，说一说，议一议，在交往过程中遇到好朋友需要帮助时，我们应该怎么说，怎么做。

       孩子在交往中，免不了受欺负。当你发现孩子带伤回来，或是听见孩子委屈地“投诉”，或是看见孩子被几个大孩子推搡而满眼泪水的时候，作为父母的我们，应该用怎样的态度和方法，才能给孩子最及时的帮助和最好的保护呢？

1.孩子受欺负后，先问清原因。

2.家长站出来保护孩子，也要讲究方法。

3.有条件可以教孩子一些基本的自我保护技能。

       要培养孩子的交往能力，首先要让孩子有一个乐于与人交往的态度，家长可在日常生活中多关注孩子，经常与孩子交流他们在交往中发生的事情，并积极正确地引导孩子多交朋友，让孩子感受到与人交往的快乐。

       接下来的几天时间里，我们将和孩子进入交往的“实战”阶段，让孩子在真实的或创设的情境当中，把前面所学到的交往语言、交往技能运用其中，家长应重点观察孩子在交往中，是否能正确掌握、灵活运用前面所学到的东西，将不如人意的地方记录下来，能及时提醒的问题及时解决，反之，则需要在今后的生活过程中继续培养。 

       今天培养的重点是: 

      (1)让孩子自己说出邀请的朋友，家长在这一环节可以了解到孩子平常交朋友的情况如何。如果孩子一下子能说出好几个小朋友的名字，说明您的孩子是喜欢交朋友的；如果在您的提示下，孩子才能勉强说出几个小朋友的名字，则说明您的孩子的交友状况不太乐观。 

       (2)请孩子自己邀请朋友，家长可从中了解孩子交往语言的使用情况。 

       (3)和孩子一起准备聚会所需物品，了解孩子的统筹能力，及对好朋友的了解情况。 

      (4)一定要让您的孩子成为这次聚会的主人，家长可以从中观察孩子交往语言和技能的运用情况