金秋季砥砺青春，诵诗文初绽芳华。恒德学校高一年级举行主题为“绽放青春芳华”原创诗朗诵比赛。此项赛事是我校“月月有德育活动”与“语文大单元教学”携手的成果，立足于高一语文单元人文主题“青春的价值”教学的落实与外化。孩子们在诵读、赏析和写作中深入巧妙领悟和运用课本素材，深入渗透语文核心素养。抒发了青春的感悟，锻炼了语言表达能力，提高了写作热情。
优秀诗歌作品展示
奔 跑 的 青 春
◎高（37）班 常景妍等
总有岁月一两风，承载年少万千梦
每晚十点的灯火阑珊
心无旁骛地埋头伏案
堆放的书本如起伏的山峦
案前，灯光下
一支褪色的钢笔，紧握手心
听晚风荡漾，拂过面颊，
却如温热的手掌在我心上抚摸。
一个个埋头学习的背影，
笔声唰唰，纸间留下印记。
手中浸出细汗，晕染了试卷的墨痕。
描摹出青春的山水画卷。
青春是教室里的那场开满掌声的朗诵会
讲台上拿着小纸片朗读的我们
从扭扭捏捏羞羞答答到甜甜蜜蜜
我们遇见了真实和美好的自己
青春是“2632”课堂团队合作的神采飞扬
由笨拙到整齐的板书，由迟钝到流畅
从集合到函数，从定义域到值域
从元素到物质，从细胞到微观世界
青春是一首未完的诗篇，
提笔，需我们自己书写，
字里行间跳跃青春的旋律，
读了又读，
翻旧了青春这本仓促的书。
我们永远韶光似锦，
我们永远风华正茂，
在这注定金玉满堂，
纸贵绝唱的人世间，
在这也曾氤氲迷蒙，
不知前路的岁月里，
怀着青年特有的意气，
勇敢而又真诚地写下——奔跑的青春
少年在篮球场上挥洒汗水
晚自习后灯火阑珊处的说笑结伴
（常景妍 徐慧轩等一大队）
青春之——学习篇
高（37）班 三大队
青春是“2632”课堂团队合作的神采飞扬
由笨拙到整齐的板书，由迟钝到流畅
从集合到函数，从定义域到值域
从元素到物质，从细胞到微观世界
案前，灯光下
一枝褪色的钢笔，紧握手心
听晚风荡漾，拂过面颊，
却如温热的手掌在我心上抚摸。
一个个埋头学习的背影，
笔声唰唰，指尖留下印记。
手中浸出细汗，晕染了试卷的墨痕。
描摹出青春的山水画卷。
眨眼即瞬息，就消散不见
倍感慌忙，四下张望
却在未来不知何时明白
那皎皎明月，
正是我们抓不住的青春岁月。
课桌上堆的不是书本，
是山，是海，
是青年的志得意满，一马平川，
回头望，还是鲜衣怒马的少年郎，
此处也是我一生，
梦想启航的地方。
青春是一首未完的诗篇，
提笔，需我们自己书写，
字里行间跳跃青春的旋律，
读了又读，翻旧了青春这本仓促的书。
青春本就无解，
所以我们永远风华正茂，
心猿意马，长歌唱到，
阳光肆意照在少年的脸庞。
在这注定金玉满堂，
纸贵绝唱的人世间，
在这也曾氤氲迷蒙，
不知前路的岁月里，
贪婪而又真挚，
怀着青年特有的意气，
缓缓感受指间写下的这一句号。
（指导教师：孙秀林）
青春之——运动篇
高（37）班 三、四大队
青春是少年在篮球场上挥洒汗水
是晚自习后灯火阑珊处的说笑结伴
是骑着单车在公园肆意追逐
是运动会接力赛后喘到无法走路依然仰天大笑
青春之美在于运动迎着朝阳
挥洒汗水以智慧，体魄为羽翼
以坚韧刚强为动力，拔节而上
谱写最美的篇章，
展现最美的青春风貌
盛夏的微风掠过脸颊
抬眼少年汗水洒操场。
艳阳，细雨，郁郁葱葱的夏日；
汽水，冰糕，青春明媚清朗。
青春是一场雨
少年在其中肆意奔跑与风雨同行
他们用无畏无惧以放荡不羁
作属于自己人生纪录片的主角
青春是一张揉碎了的草稿纸
塞满了用完就丢的算式
是永不落下的帷幕
仍然追寻着想要抓住的梦
青春是一场奔跑
少年在操场上挥舞着青春的模样
带着少年稚气
用汗水扫尽心中愁绪
青春是一首赞歌
于晨曦中升起
于皎月中飘零
激昂又热烈
青春是微风席卷银杏树雨水浸染胡杨叶
每片叶子 都在清唱
关于梦想 关于希望
永远蓬勃 永远心跳
青春是桌上星霜荏苒的照片
时光如浪花般稍纵即逝
无人间照片褪去本色
留下淡淡底色
青春是对未来的憧憬
是对当下的珍惜
是年少不可多得之物
也是垂暮唧唧之时
也许青春并不完美
青春是一片荆棘路
即使踏着荆棘 踩着泥泞
回头看
踏过的路上开满了鲜艳的玫瑰
是少年心怀未来，心怀希望
青春如一辆公交到站
不急着去追就会擦肩而过
青春如一盏红绿灯
红灯等久了，绿灯就亮了
一路走下去，看最美的远方（纪帅）
我曾发誓要用一生去陪伴他
能够这样发誓让我感到幸福无比
我曾经非常尊敬这个人
可以有这样的感受让我无比幸福
能够听他这么说让我很幸福
从他那里得到那么多幸福
但是我，所以说
我一定是这个世界上最幸福的人
青春似火，发出炽热光芒
父母的爱如同火炬温暖我的心灵
青春如酒，散发沁人香气
父母的爱如同美酒滋润我的心田
正是有了亲情的陪伴，
青春路上才会余味悠长
正是有了亲情的依靠，
青春路上才会光芒万丈
（指导教师：孙秀林）
青 春
◎高（38）班 盛欣瑜 闫若萱
我提笔写下青春的诗章
回望尽是锦绣滔江
我提笔写下青春的诗章
抬眸，便是莺飞草长
我回忆着那些先辈们慷慨激昂
怎能忘，
梁启超“少年智则国智少年强则国强”的殷殷盼望；
怎能忘，
谭嗣同“我自横刀向天笑，
去留肝胆两昆仑”的赤子心肠；
怎能忘，怎能忘……
先辈们慷慨的话在胸中激荡，
跨过那崎岖不平的坎坷，
远赴是万里星辰的明朗
我提笔写下诗行
掀起惊涛骇浪！
青春如腊梅，
于白夜独留一抹腓红。
笑风霜之浩渺，
迎生命之跃迁。
待天光破晓
落下满眼桀骜…
（指导教师：白丽凤）
礼赞青春
◎高（38）班 关园园 魏韶言
青春如烈火，炽热滚烫
激荡着少年们的满腔理想
青春如江河，奔流不息
汹涌着少年们沸腾的光
青春如烟火，绚烂多姿
闪耀着少年们的梦与远方
青春如晨曦，熠熠生辉
承载着少年们的逍遥酣畅
我们的青春生逢盛世
他闪耀着芳华，炽热着希望
不问来路，不惧迷茫
欢腾 奔放
一同在青春歌唱
岁月流转，青春未逝
回忆如星光，照亮心房
让我们细数这璀璨过往
以青春之笔续写辉煌篇章
让我们以青春之名起誓：
少年应有凌云志，千古英雄当是我！
让我们以青春之名起誓：
挽狂澜于既倒，
扶大厦于将倾，
探真理于乱世，
寻光明于至暗。
让我们以青春之名起誓：
我们激情飞扬
我们追逐梦想
我们坚劲向上
坚劲向上！！
（指导教师：白丽凤）
青春诗行
◎高（39）班 吴 霜
在生活的边际，
寻找青春的足迹。
丝丝的情律，
青春的意气。
什么是青春？
青春，是灿烂的朝阳，
大肆绽放希望的光芒。
青春，是不被定义的清风，
他强任他强，清风拂山岗。
什么是青春？
是漫天飞舞的试卷，
是衣着白衫的少年，
是晨间的微风，
是盛夏的蝉鸣，
是解不出的数学题，
是跑不完的800m。
少年有梦，
不应止于心动，
更应付诸行动，
心之所向，
素缕以往!
青春，
是温柔的晚风轻轻吹过少年的脸颊，
用尽整个春天，
刻下几朵海棠花。
青春，
是窗外的蝉鸣出了盛大的夏。
谈论未来时，
探出头的梦想萌芽。
青春，
是枯燥的数学题
淹没在黑板上的方程差，
转笔时的回眸，
奋力的低吼。
少年一贯乘风扬帆，
道阻且长不转弯，
要盛大、要绚烂、要哗然!
要用理想的泰坦尼克号去撞现实冰川，
要当烧赤壁的风，
而非借箭的草船,
要为了一片海,
就肯翻万山。
少年挥斥青春的弦,
而青春是一本太过匆促的书,
我们含着泪一读再读，
才发现我们无法同时拥有青春
和对青春的感受……
那就乘风破浪会有时，
那就深入潼关不解平，
那就志存高远奋力赢！
三冬会暖 九天可揽，
威风凛凛 武文济济，
我们是恒德新浪，
我们凝青春力量，
我们有压力，我们有动力，
我们一定会努力！
（指导教师：周 睿）
青 春 之 歌
◎ 高（40）班 戎博一 李沐宸
青春，是生命中最璀璨的华章，
如晨曦破晓，点亮梦想的曙光。
在校园的每一寸土地上，
它的旋律，奏响希望的乐章。
那是知识的海洋，波澜壮阔，
我们是勇敢的水手，扬帆起航。
书本的纸张，是航行的地图，
老师的教诲，是指引的星光。
青春，是一幅绚丽多彩的画卷，
用奋斗的色彩，精心地渲染。
课堂上专注的眼神，
是我们对知识的渴望与探勘。
操场上矫健的身姿，
是我们对活力的诠释与展现。
每一次难题的攻克，
都是画卷上的一抹亮色；
每一滴汗水的挥洒，
都是色彩中的一份鲜艳。
青春，是一团熊熊燃烧的火焰，
在激情的岁月里，永不灭残。
梦想是它的燃料，
让它在心中炽热地燃烧。
我们勇敢地追求，无畏地前行，
哪怕荆棘密布，也绝不畏难。
面对挫折的风暴，
我们是坚韧的海燕，高傲地飞翔；
面对失败的阴霾，
我们是不屈的向日葵，向着阳光。
青春，是一颗闪耀在夜空的星辰，
在浩瀚的宇宙中，熠熠生辉。
希望是它的光芒，照亮前行的路径，
憧憬是它的翅膀，带我们飞向远方。
我们在知识的星空里探索，
寻找属于自己的那颗明亮。
我们在青春的舞台上，
尽情地绽放，属于自己的芳华。
用热情和勇气，书写一段传奇，
用坚持和努力，铸就不朽的佳话。
每一个微笑，都是青春的花朵，
在阳光下，绽放出绚丽的色彩；
每一个脚步，都是青春的印记，
在岁月里，踏出坚实的节拍。
我们的青春，是一首激昂的赞歌，
在时光的长河中，永远传唱。
它激励着我们，不断向前，向上，
去拥抱那美好的未来，充满希望。
（指导教师：梁昊）
青春之花 沿路盛开
◎ 高（41）班 刘钊荣
我深怕自己并非美玉
故而不敢加以刻苦雕琢
却又半信自己是块美玉
故而不肯碌碌无为
与瓦硕为伍 自由的生长 肆意的开放
回忆起年少时的梦想
每个都慷慨激昂
如今收起破旧的行囊
哽咽的咽下悲伤
再也不敢 指着月亮
笑他的暗淡无光
如果少年 没有了轻狂 撕下了皮囊
还不如 淹没在春天里 为鲜花陪葬
我的青春向来不瞩目
书里是书 笔里是墨
读了又读 尽了又尽
这日复一日 枯燥无垠又万籁俱寂
但你问我青春为何如此难以理解
我说柳暗花明 且看且从容
少年怀揣满腔热忱只在扬帆
拔山涉川跨越所有两难
我惊醒 青春总要一往无前 无所忌惮
才不算辜负这些年的灯火阑珊
且看他身经百战 戎马关山
偏要做这佼佼者中的不凡
看遍人间奇景 尝尽人间百态
如此想 青春竟也为锦瑟年华
你且青山落拓
只身驭马赴一场浩潮山海
你且俯视群山
以翩跹之姿踏碎世间一切桎梏
风发意气 尽在眉眼 谓之少年
行途不晚 箭响离弦
去拼搏 去闯荡 道阻且长
纵使山野漫漫 少年亦灿灿
山有顶峰 湖有彼岸
青春或许孤独而漫长
尽管走 花会沿路盛开
（指导教师：王庆华）
青春的颂歌
◎高（43）班 刘洋
在时光的细沙中,青春轻舞飞扬
如初绽的花蕾,迎着晨曦的微光。
我们怀揣着梦想,心向党
志向高远,在岁月的长河里扬帆起航
晨曦初照,露珠闪烁,我们的脚步,轻盈如风
在知识的海洋里,汲取智慧
为祖国的明天,编织希望的同
青春是火,燃烧着激情与希望
我们用热血,铸就未来的辉煌
在挑战中成长,在困难中坚强
我们用行动,证明青春的价值
报效家国,是我们的誓言
一心向党,是我们的信念
在这片土地上我们挥洒汗水
为民族的复兴，贡献青春的力量
我们的青春,是一幅壮丽的画卷
每一笔都描绘着理想的追求
在党的旗帜下，我们砥砺砺前行
为实现中华民族的伟大复兴
贡献青春的力量
让我们携手,响彻云霄
我们立志 为家国、为人民、奋斗不息
在党的领导下
我们团结一心
为实现中华民族的伟大复兴贡献青春、
青春不老，我们不散
在这片热土上
我们的青春,永远昂扬
为梦想为家国为党
砥砺前行
当最后一缕夕阳洒在心田
我们回首
那些奋斗的岁月如同璀璨的星辰,
照亮了前近千行的路
青春
是一首永不褪色的歌
在每个清晨和夜晚
轻轻吟唱
它告诉我们即使岁月流转
那份对美好未来的执着与热爱
将永远在我们心中熠熠生辉，
闪闪发光！
（指导教师：齐鹏伟）
我爱这朗朗的读书声
◎高（43）班 马榕
我爱这朗朗的读书声，
从旧的信件中，从遥远的词汇里……
期间有芳香，期间有美丽，
来自正枯萎的花蕊。
我喜欢花体字的书写——
其间有干草缱绻的细语。
流利的字符，娴熟的笔触，
默默倾诉着忧郁的诗。
清晨的美啊，
让我如此亲切，倾倒……
这是知识之树，
凋落的花蕊。
（指导教师：齐鹏伟）
青春的呐喊
◎高（43）班 李书南
麻木而又冰冷的心
浸入稠密的夜色中
逐渐沦陷于其中
“睡吧，睡吧”
一切烦恼都将抛诸于脑后
远离世俗的污浊
梦境充满了甜美的芬芳
多么的美好
多美的安详
黑暗蚕食着视野
昏昏欲睡
霎时间
缕缕的微光不断穿透黑暗
如同阳关透过枝叶的间隙
光明渐渐充斥于我的视野
旭日初升
一个人影随着日出不断上升
彷徨间
却仿佛看到了两个太阳同时升起
明亮而不耀眼
强大却不残暴
时代终归是你们的
你们就好像早上八九点钟的太阳
全身的每一个器官
乃至每一个细胞
无不发出了欢愉的乐音
血液奔腾这，欢呼着
涌向了身体各处
迸发出了强烈的生命力
熊熊燃烧的烈火中
生命涅槃重生
啊!多么伟大的力量
以势不可挡之势喷薄而出
啊！是生命的搏击
啊！是青春交响乐的欢鸣！
麻木而又冰冷的心
炽热而又滚烫
我们不应该被否认，更不该被定义
我们背负着时代的重任
不是垮掉的一代
我们不断创造着奇迹
我们是正青春的一代！
（指导教师：齐鹏伟）
墨色青春
◎高（44）班 杨嘉炜
青春是离别前的一张合照
在空中四散飘扬的学士帽
面对镜头最后一次假笑
那几个温暖又不舍的怀抱
是恩师最后一堂课
虽然此刻我们早已分道扬镳
但熄不灭的是永恒的烈火
青春是一颗酸涩的青梅果
是步入新环境的局促
认识新面孔的无措
是抱着被子想念父母的夜晚
但很幸运的是，在亿万人海中相遇
我们就有同样的默契
因此燃不烬的是共同相守的明月
青春是老相机中一卷泛黄的胶片
过去的瞬间成为了倒放的篇章
鼻腔时常酸涩
抬手拭去的是苦与乐的篇章
流下的是青春独特的味道
于是我的青春按下了快门键
青春是一本名为眼睛的日记
记录了带有洗衣液味道的校服
写下了翻过无数次以至于折角的课本
摘抄了和朋友的点滴
它们在我的脑海中逐渐具象化
至此，我的青春翻开了第一页
青春是一场雨
氤氲了潮湿的气息
淋湿了枝桠，落叶，泥土和瓦红的房顶
亦或是像雨一样匆匆而过的时间
我捡起地上的落英
然后，青春的首篇像雾气般逐渐蔓延
青春是我的缪斯
德国柏林的东部湮灭绥冬的残骸
新纪元埋下虚妄的海
我写下一百零一首晚樱诗
席卷了暗哑斑驳的爱
譬喻，具体却寥落
我的青春是我艺术的巅峰，灵感的源泉
青春是未书写完的赋词
无法诉说的是漫长犹青，是心间悸动
像你与我对视的那一眼
是馥郁的栀子香，
是难以掩饰的徐徐绿意
油墨裹挟的是青年的澎湃，涟漪荡漾
从此我的青春勾勒出枝桠颤抖的轨迹
青春是一场无尽夏
繁杂的蝉鸣与片片绿叶是毕生所念
当簇拥着蓬勃生机的风拂过我的心弦
无声渲染着我青春的四分之三
笔尖写下你的名字，将信寄给夏天
存在我文字里的你补齐了那四分之一
青春是珠穆朗玛峰顶部高掷下的国旗
希望，神圣的象征
迎风鼓舞的是我的灵魂
不断前行独攀之最的是我的躯体
我捧起的一把雪
成为了我青春的战利品
青春是狂放汹涌的浪
是五四运动天安门前青年才俊的呐喊
于是翻滚的向前，
冲洗了屈辱而又疮痍满地的国土
我们沉痛的啜泣，眼泪是愤怒，
是不干，是滔天怨气
此后便推动着改革的车轮滚滚而来
青春也是一个个动情可爱的盟约
你总问总在一起会不会感到厌倦
我说会一定是我离开世界那天
我很庆幸在青春的尾声和你们相识
和心脏轻轻地画出一个齐整的圆
是圆，也是缘
我们的青春可以是
宝剑，长矛，鲜衣怒马
可以是花苞，垂柳，预预迟迟
也可以是石子迸溅进残花飘零的小塘，清脆可爱
更可以是烧红的烙铁，在心间刻字，
永生未泯
我的青春
我的青春
我所盼的，记的，爱的
难忘的，盛大的青春
（指导教师：姚崇焕）
活力青春
◎高（44）班 马子昕
柔光洒满大地，微风拂过脸颊
我们一起互相追逐，嬉笑声充满校园
看那些活泼开朗的容颜
正似充满活力的青春
银色的光辉为校园增添几分晕染
我们埋头苦学
沙沙的笔声象征着每个人的努力
这正是奋斗的青春
赛场上的我们摩拳擦掌
那蓝色的跑道上飞驰的身影
目光不再飘忽满眼只有终点
时间和赛场都从脚下一闪而过
矫健的步伐
心中的信念
场外同学的鼓励
无一不在使他们的青春
留下了生动的篇章
青春无畏
◎高（44）班 刘思雅
我们青涩，不懂人间是非；
我们狂傲，不懂家人苦心；
我们张扬，享尽馥郁年华；
但我们一直在成长路上前行！
星星藏于星夜，
烟火藏于人间，
种植藏于土壤，
温情藏于内心，
渺小的我们藏于成长身后。
成长后，我们终将闪耀。
青春如期而至，
少年乘风破浪，
追光向阳。
是在跑道上肆意奔跑，
是篮球赛上激烈对抗，
是一张张批改过是试卷，
所以我一生奔赴山海！
沾着林间枫叶，
沾着海中腥咸，
落笔写下似水流年！
青春，是一场无畏的冒险
踏光而立，一腔热忱
枝桠疯长，却挡不住烈阳
拨开云雾，我看见
少年的身影，比阳光还要明亮
青春，也是一场巨大的戒断
记忆定格，永恒如诗
钟声响起，前路漫漫
青春，是古籍里的诗人
春风得意，看尽长安花
壮志凌云，书恢宏之气
扶摇直上，澎湃激荡
鲜衣怒马，傲似骄阳
我提笔写下青春可期
多彩青春
◎高（44）班 李昊泽
青春是多姿多彩的，
你可以在其中汲取经验。
冷风吹不走青春的经验，
月亮带不走青春的岁月。
我们留下了青春的痕迹，
这是我们永远的记忆。
雨水冲刷不掉青春的脚印，
槐树下堆积着过去的枯叶。
我们记着青春的誓言，
用奋斗去改变自己的生活。
青春不会停下脚步，
我们的生活还在继续。
青春的我们会领略祖国河山，
步履有疆思无塞。
把心放逐到世俗外，
去聆听生生不息的激荡。
（指导教师：姚崇焕）
以青春底色，绘青年之姿
◎高（45）班 张羽 解景春
盛夏蝉鸣悠长
烈酒入侯少年狂
青春飞扬,拼搏自强
是激昂人生的开场
我说,青春是一本晦涩难懂的书
我们含着泪读
读到昏天黑地
你问我
为什么它如此难以理解
当是,柳暗花明,且看且从容
我说青春是一场无解的命题
我们奋力地寻找答案
找到乌鹊南飞
你问我
为什么它如此难以找寻
当是,抬头看,轻舟已过万重山
春的落幕,是为夏的盛放
青春的摇曳是为未来华章的提笔
生命的错落,是为黎明前的翻涌决堤
见青山不惊,见少年依旧
青春本就无解
所以我们一直风华正茂
鸿鹄之志虽难达
然燕雀之志何以展青年之风貌
攀登之事虽难成
然不担重任何以谈民族之复兴
从窗灯到黎明都泛着红色
黑暗中那鲜红如血旗帜般的光芒
国之兴盛,定将随青年兴而同兴
中华致远,定将随青年行而辉煌
我说，青春是一场大雨
少年在雨中奔跑
用凌乱扫尽心中的愁绪
向日葵在雨中顽强地抬头
是悲伤，是忧虑
曾留下的疤痕无法被治愈
我说，青春是一部纪录片
清晨的阳光驱散迷雾
蝴蝶与光圈缠绵
梦里的摇篮消失不见
放荡不羁的少年在冒险中蜕变
我们都是纪录片里的主演
一抹中国风，扬雄风，挺傲骨
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山
云从龙，风从虎，青年作而万物睹
远志迎难唯求上，立身定心方致远
（指导教师：王庆华）
青春，你好
◎高（22）班 付奕
我本来一片空白
后来遇到了字
它给了我价值
再后来我遇到了水
它赋予了我生命
我在书海中生根发芽
将知识化作养料
有人寄托了希望，于是，
字里行间迸发了新生
终于，文字生出绿意，
在文字中生根发芽，漫溯出片片苍原
将文字吸收又将文字重生。
真理的纸页撕碎，践踏，碾入烂泥
依旧有希望从黑暗中探出嫩芽
一叶托着未发芽的种子钻出于真理
我会在那阴暗潮湿的角落努力
争取一丝暖阳
我要长在那字报中
在黑白版面里生根
在人间冷暖里发芽
在白纸黑字间冲破人情冷暖
让根系刺穿虚伪腐烂的言语
让花开出芬芳真情
先人的意志和精神在字里行间中生根
我未腐朽的灵魂，会在言刃里生根发芽
青春，你好
（指导教师 孙秀林）
少年志
◎高（43）班 刘洋
松风拂案月影寒，
笔下河山梦未阑。
晨光破晓心自远，
壮志凌云意正酣。
（指导教师：齐鹏伟）
编后记
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。
诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。
诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能酎咀嚼，有诗味。
诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。
情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。
本单元的学习任务就是写诗歌，第一期诗歌特辑的出版，不仅是对孩子们创作成果的肯定，更是对他们文学梦想的激励。我们相信，在未来的日子里，孩子们会继续用他们的热情和才华，创作出更多优秀的诗篇。让我们共同期待他们的下一次精彩绽放，鼓励他们在诗歌的海洋中畅游，再创更多佳作！
END
编辑 ｜ 侯丽娜
供稿 ｜ 高一语文组
审核 ｜ 孙秀林