丨前言
阅读，是一个见天地，见众生，见自己的过程。文以载道，金玉良言，尽在书中；文以清心，酒酬知己，文酬知音。文字的生命力，如四季的花开花谢，铭记的是爱和温暖。
本期阅读分享人
邓亚娟 ，中共党员 ，中小学一级教师，宜章县芙蓉学校教研室主任，在语文教学方面深耕不辍，秉持“以爱育爱”理念，如同璀璨星光，点亮孩子们求知的心。
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阅读感想
《给语文教师的新建议》读书分享
宜章县芙蓉学校 邓亚娟
“欲求教书好，先做读书人”，在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好的方法之一，那便是勤奋的读书。
今天我为大家带来这部我很喜欢的书籍——《给语文教师的新建议》。
本书是浙江省特级教师张祖庆从自身的专业成长经历出发，直面剖析自己的仿课史、磨课史、辩课史、败课史，用大量鲜活的教育实践、课例成败，为一线教师总结了提高课堂教学能力、提升专业素养，从而成为卓越教师的实用建议。全书实践性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
作者在书中为我们解答了很多老师能成为骨干教师，但很难成为卓越教师的关键原因是什么？为什么听了那么多课，依然上不好公开课？也为我们指引了如何才能走出语文教学“套路太深”的误区。
书中没有刻板严肃的长篇大论，也没有什么强理论、强学术著作，而是一个个平凡的小故事，让我能够在书中也能找到自己教学的影子。从职初教师、骨干教师、卓越教师三个阶段的成长路径:“职初教师踏踏实实学技术,骨干教师认认真真积经验,卓越教师风风火火做课程。”可谓“一语道破天机”,也阐明了教师从职初迈向卓越的成长变化。
其中让我印象最深刻的是板块一中“那些与课纠缠不休的岁月”。听课、仿课、磨课、换课、评课、辩课等等，都与我们老师日常工作紧密相关。说到磨课，是我工作以来体会最深刻的一部分，都说好课是磨出来的，一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，才会有一次次的收获。然而张祖庆老师在“我的磨课史”中，他带给我们的是可以不用经历痛不欲生的磨课史，只要有正确的方法，同样可以得到历练和成长。
刚开始看到不太理解，后来想想我自己亲身经历的多次磨课，才恍然大悟:原来张祖庆老师并非是否定磨课这种形式，而是认为在没有相应的理论基础和专业储备之前，过多磨课的实效性并不大。所以我觉得磨课，更重要的在于自我磨练。闲暇之余多看看教学的专业书籍。不断打磨自己的教育思想，磨练自己的教学技能。才能真正上好每节课。打铁还须自身硬，自身课堂的风格也就形成了学生学的风格，并形成学生自身的风格。
其次，在张祖庆老师的“野蛮”生长过程中，他提到曾经盘点过很多老师的课堂实录，并一遍一遍地阅读他们的教学实录，一遍一遍地摘抄。所以，仿课也是我们必不可少的过程。多向优秀的教师学习，模仿其优秀的教学方法和技巧等等，模仿教学环节的精准把握，模仿教案教材的精妙处理，是我们教师学习的最佳途径。
读完这部书，收获颇丰，祖庆老师的三个关键词：方向、能量、专注让我加以反思，“认识自我，准确定位”，要善于在纷繁复杂的事情中准确定位自己，适当地甄别，让自己专注一项，可以是公开课、论文、课程，也可以是家常课，定准目标，一路向前，清晰路径，通过自己的努力，才能成为卓越的自己。
在未来的日子里，我将以我的收获与反思，去实现语文课堂该有的样子，让张祖庆老师的成长，成为我追寻的目标!
供稿：邓亚娟
一审：王牡丹
二审：曹学鹏
终审：刘黎明
