每一次交流都
是一场寻找真知的修行
每一次研讨都
只为凝聚更好的教育力量来一场有温度的对话
赴一程有智慧的研途
......
为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强幼儿园师资队伍建设，扎实有效开展集体教学工作，促进教师专业成长，切实提升教育教学质量。我园2024年11月12日-11月14日开展了【语言领域】听评课活动，为教师们搭建展示、交流和学习的平台。旨在加强教师之间的交流与学习，取长补短，共同进步。
教师们精心准备，根据幼儿的年龄特点和生活实际，利用多媒体课件、制作教具、丰富多样的操作材料、生动有趣的教学情境等激发幼儿浓厚的学习兴趣，让儿童在轻松快乐的学习氛围中学会倾听，自由表达。
马老师
绘本《章鱼先生卖雨伞》
活动中，马老师采用灵活多样的教学形式、可操作性的课件、充足的教具材料、亲切自然的教态、循循善诱的语言、小组合作、师幼互动等多种形式引导幼儿，从头到尾的松弛感为幼儿创设了轻松、自主、趣味的活动氛围，充分体现游戏化教学的活动特点，展现了其扎实的教学能力和专业功底。
幼儿分组学习，讨论交流，参与度极高！同伴效应，大大的提高了幼儿的学习效果，还能够促进他们的个人发展。
王老师
故事《狐狸和大熊》
王老师利用图片导入，充分吸引孩子的注意力，生动的故事欣赏让孩子们学会了倾听。分段理解故事内容，通过狐狸和大熊的对话分析狐狸狡猾，大熊憨厚的性格特点。孩子们畅所欲言，积极发表自己的看法，并懂得了做人的道理，回归生活。
延伸活动中，孩子们通过表征的形式续编故事，画出了狐狸和大熊接下来发生的事情。
总结经验 共同砥砺
活动结束后，大家随即展开了评课环节，教师分别对自己的活动进行自评。随后，听课教师各抒己见，围绕着目标设立、材料准备、环节设计、幼儿学习形式、教师定位等方面进行认真的点评及深入研讨，提出活动中的亮点和有待改善之处。
最后，苗园长对老师们提出的建议进行点评和总结，从多个角度对每个活动进行评价分析，指出优点和不足，助力教师进一步提升和发展。这种开放、包容的研讨氛围，不仅促进了教师之间的相互学习和共同成长，也进一步强化了幼儿园的教研风气。
教为引，研为路，思为桥，践为证。
每一次历练
都是为了下一次启程
让我们内练教学功力
外化教学技巧
捕捉儿童成长契机
因材施教
共同为幼儿的明天而努力!
编辑：徐晓芳
审核：苗芳
