示范引路 研修远行——汝州市教师进修学校“国培计划（2024）”送教下乡示范教学活动

10月29日 蟒川镇博爱寄宿学校基地校

10月30日 米庙镇明德小学基地校

10月31日 小屯镇中心小学基地校

　　10月29日，小学语文学科负责人周秋霞老师带领培训团队和专家团队，以及小语一班50名学员来到了蟒川博爱寄宿学校开展示范教学活动。

专家团队

　　示范教学活动开始前，由王文静老师介绍到来的专家团队和课程安排。

课程表安排

　　第一节课，由汝州市风穴中心校高文利老师，带来专题是《小学语文课堂教学切片诊断》的精彩讲座。高老师深入剖析了小学语文课堂教学的关键环节。她指出，教师应明确锚定教学目标，充分重视单元导读的价值，同时在教学活动中注重文体特征、文学细节以及学生的参与体验。此外，讲座还强调了树立“教学评”一体化意识的重要性，倡导评价目标清晰、评价主体多元、评价方式多样。此次讲座为提高小学语文教学质量提供了宝贵的专业指导和实践策略。

　　第二节课，由望嵩小学教育集团李改新老师带来示范课《纸船和风筝》。李改新老师在执教《纸船和风筝》时，创设动物王国“招募友谊小使者”的教学情境，采用任务驱动的形式，在闯关中完成学习任务，激发孩子们的学习兴趣，借助长文短教的方式，引导孩子们抓住小熊和松鼠心情变化的这一线索，去文中探寻描写它们心情变化的句子，在默读、有感情朗读中体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟，最后设计帮小熊写和好信，讨论交流如何处理朋友间的矛盾这一教学环节，使学生在读、写、评中发展思维，培养表达能力。整堂课教师以学生为中心，实现了教、学、评一致性。

　　第三节课，由实验小学教育集团王晓利老师带来示范课《麻雀》。这是一堂充满情感与智慧并重的语文课。王老师重视对课文文本的研读，她引导学生抓住语言文字深入品味，理解课文，感受情感熏陶。从老麻雀的动作、声音、想法中体会老麻雀的勇敢无畏，从对小麻雀的描写中感受它的无可奈何，从猎狗的动作、想法中体会它的攻击与退缩。在教学过程中，王老师注重以情促读，让学生在朗读中感知作者是按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚的，并梳理出作者为了把事情写清楚，把看到的、听到的、想到的也写了下来。通过反复朗读，学生深入文本，感受老麻雀对弱小的关爱，体会它的勇敢和无畏，这种教学方式不仅培养了学生的语感，还让他们在朗读中受到了情感的熏陶。王老师充分尊重学生的主体地位，鼓励他们自主探究、合作学习。通过小组合作、交流展示、小练笔等方式，让学生加深了对课文的理解，做到学以致用，提高思维能力和表达能力。

　　第四节课，由逸夫小学郭春兰老师带来示范课《故宫博物院》。郭老师在执教先引导学生回顾有目的阅读的方法，接着创设学习情境，让学生根据学习提示确定阅读任务，学生在课堂中充分利用学过的方法梳理学习材料，交流展示自己的学习成果，评价贯穿始终，体现了教学评一致性。

　　第五节课，由锦绣小学张素红带来讲座《基于语文课程标准的专业化备课流程设计与实施》。在讲座中，张老师基于新课程标准从专业化备课流程实施与具体备课中如何做到“教学评一致性”的角度，阐述了教学设计的重要性。以六年级下册第五单元为例，详尽分析了“如何进行学习目标叙写”和“评价任务设计”以及“教学活动设计”的方方面面。她强调，高质量的发展需要课堂课程的高度融合，在教学设计中应当秉持科学理念，这是教学设计的根基。教师应当构建起一套科学的教学设计模型，以确保教学活动的有效性和针对性。为参加培训教师实现高质量的备课提出了宝贵的建议。

　　第六节课，由临汝镇回民小学王恩典老师带来讲座《观课有维度 议课有指向——观课议课的流程与实施》。现场案例生动，学员们讨论充分，讲座氛围和谐，观课议课的理念“同在共行，因思而变，以文化人”深入人心。

小学语文首席专家王杏利老师

　　示范教学开始前，由小语（2）班班主任程远华老师介绍专家团队阵容。

　　为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，授课教师与听课教师们还共同进行了研讨交流，参训学员们各抒已见，畅所欲言，就教学中的疑点、难点和困惑展开了激烈地讨论，授课教师及专家们对学员们的疑点和困惑进行了解答和指导，促进了参训教师的成长。