2024 年 11 月 12 日晚上 19:30 至 21:00，我校高三年级全体教师齐聚图书馆三楼，召开 2022 级高三第一学期第二次月考总结分析会。此次会议在高三年级长王文军的主持下有序进行，出席会议的校级领导包括王跃灵校长和解爱群副校长。会议现场气氛热烈，老师们都全神贯注地参与其中，共同为学生们的学业提升出谋划策。这次会议对于总结教学经验、改进教学方法有着重要意义，为后续高三教学工作的顺利开展奠定了良好的基础。
王文军年级长从多个维度对期中考试成绩展开了全面分析，这些维度包括总分各班目标的完成情况、第二次月考和第一次月考成绩的对比、各班各科成绩的对比以及成绩总分前 30 名学生的弱科分析等。通过对这些数据的详细比对，为整体成绩分析提供了扎实依据，有助于深入了解教学成果和学生学习状况，从而为后续教学策略的调整和优化提供方向指引。
李小琴老师代表语文备课组分别从两次月考比较、得分率低的题目分析、下一步措施等三个维度作分析报告。下一步措施如下:1、稳扎平均分：回归教材、精选资料、精选试题；2、学科培优： 聚焦：（1）班级前十名，语文学科弱的同学；（2）对语文有浓厚兴趣的同学。妙招：（1）课堂听说读写背，任务驱动，节奏明快；（2）作业量化管理，各种“威逼利诱”；（3）个性化辅导，精准定位知识板块；3、同伴互助，学科协调，向优秀科组学习。
陈冰老师代表数学备课组从月考成绩和解决方案两大维度作分析报告。解决方案如下:1、针对大部分学生，以抓基础为主，坚持做中等题，让学生能拿可拿之分； 2、对于部分优秀学生，我们数学组专门根据专题和小题命题，除年级统一作业，准备了一些较难的题，数学老师单独抽取时间，让优秀学生自主自测，然后单独批改，单独辅导，借此提高竞争力。
刘碧珠老师代表英语备课组分别从试卷分析、考情分析、备考策略等三个维度作分析报告。备考策略如下（部分节选）:1.每天年级统一布置2篇（重点班3-4篇）的阅读理解题，要求学生利用零碎时间限时阅读；2.对于学生的错题找时间集中反馈讲解；3.合理运用网络视频，进行专项技能辅导；之后辅之以练习进行巩固提高；4.每天布置记背任务（词汇、句型、段落、课文）；5.每天检测并反馈；6.表扬每天出色完成记背任务的同学；7.利用下晚修22：30后的时间或其他课件零碎时间找不过关的学生完成单日背诵任务；8.隔断时间循环检测（防止遗忘过快）。
田惠芳老师代表物理备课组分别从学生成绩、试题命制和分析、不足和举措等三个维度作分析报告。改进措施如下:1、增加优生和后进生关注度。优生适当安排综合题训练，后进生多安排基础题训练；2、薄弱知识点后面的练习和考试反复出现；3、分层作业：依据考试成绩，基础较差的班级多安排基础题训练，基础较好的班级适当安排综合题训练；4、限时训练，锻炼思维的敏捷性，提高效率。
黄英老师代表化学备课组从问题和措施两大维度作分析报告。措施如下:1. 简单题课堂限时检测，（可以尝试让学生编题）；2教师课堂给出规范答案，学生回答问题时除了回答思路，还要写出来。
袁继孝老师代表生物备课组分别从成绩分析、试题分析、加强夯实基础、培优计划等四个维度作分析报告。策略如下:1、目标重点是基础题，反复练习，作业滚动出题，考试滚动出题；2、不搞难题偏题，加强基础核心概念和实验教学；3、临界生50--59分人数较多，是我们课堂重点关注和发展的对象；4、尖子生不够尖，也不够多，还需要将70-79的这些学生的作业，试卷进行一一面批。
吴燕丽老师代表政治备课组分别从考前活动、考后必做、考前细目表、考后督查表等四个维度作分析报告。考后必做：1、本题想考查哪些知识 ？——在空白处写上知识点，标注在课本第几页；2、本题中的错误说法是有哪些——归类记在笔记本上，积累易错点；3、这道题的“题眼”是什么？——圈画材料中的关键信息，用箭头指向对应选项。
王文军老师代表历史备课组分别从双向细目表和考后督查表、平均分对比、存在问题、整改措施等四个维度作分析报告。整改措施如下:1、强化对教材的阅读理解、归纳和记忆；2、在课堂教学中利用问题引领学生对教材进行归纳和整理，做好课堂笔记；调动学习小组的积极性，提高课堂效率；3、通过课后作业、午学和周测提高解题能力；在批改作业中及时发现问题并即时解决问题；4、多鼓励、加强对体育生的整改。
颜学莉老师代表地理备课组分别从考试成绩分析、教学改进计划两大维度作分析报告。教学改进计划如下:1.大课间和晚修结束前15分钟抽背知识点；2.课堂前5分钟和午学加强默写；3.课前朗读课本；4.继续放手让学生去表达；5.观看有关地理的概念、原理、现象的小视频，拓宽知识的广度；6.先肯定，再改进，携手同行。
解爱群副校长总结和表扬了各个备课组的很多优秀做法，倡导互相学习，并提出了一系列建设性的建议，内容如下：
一、早读：1、英语：不断加量、节奏加快---便携式背诵清单、默写清单，严格闭环；2、语文：不断加量、节奏加快---课文、注释滚动。
二、午读：写下来是一种力量，更是一种确信（化学、政治、地理等）。
三、课堂：1、争分夺秒读书；2、快速听写；3、落实课本；4、注重学生写、练、讲、评；5、问题或任务导向。
四、作业：自命；分层（课本和真题）；限时；分数；全批全改；面批。
五、规范要求：反复写（化学）、练字（英语早读后5分钟，随时）、板演完整规范(数物地政）。
六、考试：考前细目表、考后总结（教师版和学生版）。
七、培优：1、完全落实基础，不留死角，会的全对；2、 精准的个性化推送专项；3、每周带三个问题问老师；4、面批(讲给老师听）；5、 培优班（数学、英语和生物）；6、培优题（物理40、数学50）；7、担任课代表；8、多给平台。
八、其他建议：1. 重回归课本：作业和考试命题：70%高考题型，30%基础题（课本定理定义、例题、习题，举一反三）；2. 重基础能力：重读背、重计算、重书写；3.重能力培养：深度思考，规范完整表达，输出（会讲）反馈（做对）；4. 重动手实验；5、任务导向；求变求异求创新思维。
最后，王跃灵校长对本次分析会进行了总结发言。校长对高三年级团队予以高度赞扬，称赞老师们展现出了极高的责任感、敬业精神和专业素养，在分享月考问题、思考以及改进措施时，内容详尽且深入。校长殷切希望老师们能将这些宝贵的优秀经验，持续地在本学科组内与其他老师共享，并且融合解校长提出的智慧，经过进一步升华，让每位老师都能从中获得教学上的启迪，得到实际的帮助。校长诚挚地向老师们表达了感谢之情，同时也对老师们寄予厚望，期待大家继续携手共进，不断突破自我。校长坚信高三年级团队蕴含着卓越非凡的智慧和坚不可摧的力量，鼓励大家齐心协力，朝着目标奋进，争取在明年 6 月份，为孩子们铸就奇迹，创造辉煌。