冬已至，叶泛黄，阳光依旧暖心房。2024年11月12日，伴着冬日暖阳，武汉市教科院小班化教学指导中心刘华贵博士来我校调研指导“阳光小班”教学共同体学校治理新面貌工作，同时参加活动的还有新洲区教研室语文教研员江霞，辛冲街教育总支干事靖泽川、副书记刘建群，以及小班化共同体牵头校、成员校校长及教师。
深耕课堂 且行且思
首先，由辛冲二中语文教师高晴雯带来一节展示课，课题是《回忆我的母亲》。高老师从回忆性散文这一文体入手，先带领大家回忆之前学过的回忆性散文，给同学们学习策略：默读略读，概括典型事件；朗读细节，把握人物特征；熟读精思，感受文章意蕴。在探究活动中，高老师不时引导同学们借助朗读，理解朱德母亲丰厚的形象，领会朱德朴实话语背后的深厚情感。
新洲区教研室语文教研员江霞充分肯定了高老师的这堂课：基于学情设计流程，鼓励学生勇敢的表现自己，关注到了班上的绝大部分同学；提供方法给阅读策略，注重引领示范，多元评价；进行朗读训练，重视朗读、帮助学生的语文素养的提升。同时也指出典型事例、人物性格和情感体悟要紧紧放在一起，注重培养学生自主学习、主动表达的能力。
辛冲街教育总支副书记刘建群表示，很欣慰看到高老师的个人成长，二中的小班化语文课堂再上一个层次。小班化的探索实践我们一直在探索和坚持，大家一起抱团取暖，克服了很多的困难，希望市教科院的领导专家指导参与，给我们更多的支持。
学校治理 主题交流
辛冲二中校长罗俊涛做了题为《精心治理 精细管理 共商共建 共促共进》的报告，介绍了阳光小班共同体三所学校的学校治理框架、课堂管理规程、学校治理新局面，共谋小班化学校治理新路径。三年来，在市教科院小班化教学指导中心的指导下，共同体三所学校的干部教师在变，但办学方向和策略始终没有变。坚持“关注每一个，发展每一个，成就每一个”的教学理念，坚持“少一半学生，多一倍关爱”的教学实践，坚持面向全体，因材施教的教学原则，坚持共商共建，抱团发展的办学策略，三所学校脚踏实地，迎难而上，坚守信念，逆风前行，学校治理水平不断进步，教育教学质量不断提升。
邾城五中缪永红校长表示不虚此行，坚定了坚持小班化共同体的决心，市教科院刘博士务实的工作作风值得我们学习；三所学校学情相似，研讨学习更有价值。同时谈了他的困惑，学校这届七年级12个孩子，还有两个留在小学缺乏自理能力无法适应初中生活，学生的基础不好，没有集体观念，流失率也在增加，有的孩子甚至没有监护人，手机危害严重。
张店中学副校长程向锋表示几年的小班化的成长，学校的发展在逐步提升，非常感谢市领导搭建的平台还有两所学校的帮助合作。虽然好多生源留不住，但是几任校长一直坚持要面向全体学生，一个也不能放弃；不说考多少一中，让多少学生能够脱离农村继续学习。同时分享了张店中学分层训练A B C、课后服务个别辅导分层教学的做法。
武汉市教科院小班化研究中心刘华贵博士首先指出三所学校的经验可以整合，接着从治理的五个维度（文化、课程、课堂、德育、管理）来具体讲解学校治理需要什么，解答了大家心中的疑惑。文化管理方面，将文化与人的责任建构起来，实行认领计划，“单盯”，做孩子校内的父母，将师生关系转化为亲属关系，去关心爱护孩子，将文化做到行为中去。课程管理方面，可以开发一些关于学习方法、生活习惯、行为规范的课程，让孩子们录课示范，用以学生为主体的课程来引领纠正学生的行为。课堂管理方面，她指出课堂才是生命线，课堂要规范，小组合作、自主学习，学生之间要有较量与竞争，课后必须有练习，让学生参与进来。德育管理方面，要起到疗愈作用，关注留守儿童的心理健康，灵活管理，构建关怀机制：每周每生谈心，每个学生每周亮点展示等。最后在管理方面，刘博士提出要让学校更有尊严，让师生更有发展，看见每个老师和学生需要的，给足情绪价值。
志合者不以山海为远，道同者不以千里为遥。三年来，三校借助小班化教学共同体平台，坚持努力探索，虽然离阳光小班“成就每一个”的教育目标还有很远。我们已经约定，无论班额大小如何变化，一定要坚持践行阳光小班“关注每一个，发展每一个，成就每一个”的教学理念，长存敬畏，长守天真，长怀悲悯，长保热情，协力同心，建设好农村孩子家门口的学校！
