没有春天的播种，哪里会有秋天的收获?世间最匆匆的莫过于时光。转眼，一个学期已过。所幸，站在季节更迭之际，回首2024年秋季学期的语文教研，六年级语文老师们在教育这片沃土上留下了自己坚实的脚印。
目标为舵 远航千里
结合本学期教学任务，备课组长符东岩主任带领大家明确了“实干、巧干、苦干”的指导思想，老师们以课堂教学研究为切入口，以多层次、多维度的教研活动为交流、讨论、研究的基点，认真学习新理念，扎实研究新课堂。
集体备课 聚力前行
树木成于林，星辰耀星河。每周二集中教研，我们教研组充分利用时间，从全册、一单元、一课等不同层级进行深入研究、挖掘把握教学重难点。老师们聚在一起，共研优质课堂，探讨教学所惑，交流所思所得。老师们进行单元集体备课，提高课堂实效，力求在日常教学工作中真正做到减负增效，切实落实“双减”政策。
锤炼课堂 精益求精
众智之所为，则无不成也。课堂是教学的主阵地，学生是学习的真主人，让每一节课都教之有道、学之有方，切实提高教育教学质量是我们共同的目标。我们积极开展听评课活动。曾琼容老师、王丹老师、曾燕老师、梁振曼老师、苏文旭老师、欧小菲老师、刘元丽老师、王愿老师分别在每周的教研活动中授课，大家一起学习、讨论、交流、研究，转变思想理念，转化教学方式，提高教学能力。
联合教研 协同致远
为更好地贯彻落实集团办学理念，扎实推进水口小学的课堂教学改革，实现两校资源共享，优势互补，提升教师执教水平，我六年级语文科组经常进行联合教研活动。“请进来”，即请小口小学六年级语文组的教师到我们科组参加教研活动。“走出去”，即安排科组骨干教师走进水口小学的课堂听评课。这样既能增进彼此间的了解与信任，又有利于形成一个更加紧密的合作团队，共同解决教育教学中遇到的问题。通过实施“请进来，走出去”的策略，两校六年级语文教师有机会观察不同的教育环境，亲身体验多样化的课堂管理和教学策略，从中汲取灵感并应用于自己的教学。联合教研，协同浸润、协同滋养、协同创新，力争在丰富与创新、优质与均衡中展现新成效。
提灯引路 琢玉成器
喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声。但，新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。为进一步提升我科组青年教师的教学能力与专业素养，师傅们精心指导、提灯引路、传经送宝。青年教师虚心请教，认真研读课标，深入挖掘教材，精准把握学情，不断反思，实现了快速成长。
深思备研 聚力备考
本学期我们进行了两次“备考会”，每次时间长达3、4小时，真可谓是“秉烛夜谈”“挑灯夜读”。在备考研讨会议上，气氛热烈而专注。各科教师围坐一圈，针对每次测试及日常教学工作，分享成功经验，并对当前六年级教学的现状、存在的问题、改进措施及学困生辅导等方面进行了全面而细致的分析，为后续教学提供了宝贵的参考。
教学常规，长耕不辍
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。老师们每课都进行了细致的二次备课，在电子教案上进行修修改改；课后认真撰写教学反思，有针对性地进行总结。作业布置数量适当，老师批改作业及时、认真。
丰富活动，重实践
备课组老师们深入挖掘有价值的语文实践活动，让学生在活动中学以致用、学有所乐、学有所得。例如依托课本中的习作——多彩的活动，开展拔河比赛，通过拍照、录像的方式记录现场比赛画面，引导学生关注点面的场景，落实“点面结合”的写作方法。
又比如：为“我的拿手好戏”开展美食分享实践活动，大大激发学生的内在学习动机，使他们更愿意参与到课堂活动中来。让学生实际动手制作一道菜，并以此为素材写作，这样的实践活动能增强他们的参与感和成就感。不仅能够改善传统写作课程可能存在的单调乏味的问题，还能够在多个层面上积极影响学生的学习体验和个人成长。它为学生们提供了一个更为开放、有趣且富有教育意义的学习环境。
此外，班级演讲、国庆庆祝手抄报设计等活动无不体现集备组老师们以提高语文素养、综合能力为目标的教学理念。
反思前行，未来可期
扬帆起航正当时，砥砺前行铸辉煌。本学期，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足。在今后的教研工作中，我们将继续努力学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，把工作做得更细更实，促进各方面工作效率的提高。
我们坚信：只要切实更新教育理念，全面落实语文核心素养，教师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，六年级语文教研必定是硕果挂枝头！