在这个秋意渐浓的季节里，我们迎来本学期社会教研组的第四次活动，这是一次关于教育创新与实践的盛会。我们聚焦于“基于三新背景下社会法治学科微项目化学习研究”的主题，共同探讨和体验微项目化学习在社会法治学科教学中的实践与效果。
在教育领域不断追求创新与改革的今天，“三新”背景下的教学模式正逐渐成为教育改革的热点。微项目化学习作为一种新兴的教学方式，以其独特的教学优势和实践效果，受到了教育界的广泛关注。本次社会教研组活动，旨在通过具体的课程实践，深入探讨微项目化学习在社会法治学科中的应用，以及如何更好地将其融入日常教学中。
【第一目】公开课观摩学习—李超众老师
在历史的长河中，大一统王朝以其辉煌的文明和深远的影响，成为了中华民族骄傲的篇章。今天，我们有幸跟随李超众老师的步伐，一同走进了这节关于《大一统王朝的巩固》的公开课，感受历史的厚重与文化的传承。
课堂伊始，李老师以他那富有感染力的声音，将我们带回到了那个波澜壮阔的时代。他不仅仅是在讲述历史，更像是在描绘一幅幅生动的画卷，让每一位学生都能身临其境地感受到大一统王朝的辉煌与挑战。在李老师的引导下，同学们仿佛穿越了时空，与那些历史人物并肩作战，共同见证了王朝的兴衰更迭。
李老师在这节课上，详细阐述了大一统王朝的巩固过程。他从政治、经济、文化等多个维度，深入剖析了大一统王朝如何通过制度创新、政策调整以及文化融合，实现了国家的长治久安。通过对历史事件的细致解读，李老师让学生们深刻理解了大一统王朝对于中华文明的重要意义。
李老师采用了互动式教学方法，利用慧学堡，鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的见解。他巧妙地将历史知识与现实生活联系起来，让学生们在思考中学习，在讨论中成长。这种教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，也锻炼了他们的思辨能力。
值得一提的是，李老师在课堂上运用了多媒体教学工具，通过视频、图片等多种形式，生动地展现了大一统王朝的风貌。这种直观的教学方式，让抽象的历史知识变得鲜活起来，极大地增强了学生们的学习体验。
在李老师的课堂上，微项目学习被巧妙地融入到教学中。学生围绕“评价汉武帝”这一主题，被分成小组，选出自己的观点，结合材料对汉武帝进行评价。通过这种方式，学生不仅能够深入理解大一统王朝的巩固过程，还能够在实践中掌握历史研究的方法和技能
随着课堂的结束，我们不仅学到了丰富的历史知识，更感受到了历史的深邃与魅力。李超众老师的这节公开课，不仅是一次知识的传授，更是一次文化的洗礼。让我们期待下一次，再次跟随李老师，继续探索历史的奥秘。
【第二目】公开课观摩学习—罗茶娟老师
在“基于三新背景下社会法治学科微项目化学习研究”的主题下，罗茶娟老师的课程聚焦于“责任与担当”。通过精心设计的教学活动和深入的案例分析，罗老师引导学生探讨了个人在家庭、学校、社会乃至国家中应承担的责任，以及如何将这些责任转化为实际行动。
在课堂上，学生们积极参与，他们分享了自己观点和经验，讨论了在不同情境下如何展现责任与担当。罗老师鼓励学生从自身做起，从小事做起，将责任意识融入到日常生活的每一个细节中。
这堂课的影响远远超出了课堂本身。它不仅让学生认识到了责任的重要性，更激发了他们成为有责任感的公民的内在动力。学生们在课后纷纷表示，他们将更加积极地参与到社会活动中，为家庭、学校和社会贡献自己的力量。
罗茶娟老师的《责任与担当》道法课，以其深刻的教学内容和创新的教学方法，为学生们提供了一次宝贵的学习体验。这堂课不仅是知识的传授，更是价值观的塑造，它将在学生们心中留下深刻的印记，激励他们在未来的人生道路上勇于承担责任，积极担当。
随着课程的圆满结束，我们对罗老师的精彩授课表示衷心的感谢。同时，我们也期待社会教研组在未来的活动中继续探索和实践更多富有成效的教学方法，为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。让我们共同期待下一次的教研活动，继续在教育的道路上携手前行。
【第三目】单元阐述解读
邹忻汐老师以其对教材的深刻理解和丰富的教学经验，为在座的老师们带来了一场关于七年级历史第一单元的深入阐述解读。她的讲解为历史教学的创新实践提供了新的思路。
她指出，这一单元不仅涵盖了中国古代文明的起源和发展，还包含了对历史事件和人物的初步认识，为学生建立起对历史的初步框架和认识。
在阐述中，邹老师明确了本单元的教学目标和重点邹忻汐老师分享了她的教学方法与策略，单元整合以及新旧教材的对比与思路分析。她的分享为老师们提供了实际操作在解读中，邹老师还提到了如何将课程内容与学生的生活经验相结合，以及如何整合跨学科的资源来丰富教学内容。她鼓励老师们创新教学方式，将历史教学与现实生活紧密联系，使学生能够更好地理解和吸收历史知识。
邹忻汐老师的单元阐述解读，实践中，共同推动历史教学的进步。
感谢邹忻汐老师的精彩解读，也感谢所有参与本次教研活动的老师们。让我们携手并进，在教育的道路上不断探索和创新，为学生的历史学习开启新的篇章。
在说课环节中，李超众老师和罗茶娟老师分别展示了他们对课程的深入理解和精心设计。李超众老师强调了通过认知冲突和微项目化学习激发学生的思考，以及如何通过毛泽东和吕思明的线索引导学生深入理解大一统王朝的巩固。他的方法旨在培养学生的历史思维和批判性分析能力。罗茶娟老师则分享了她如何通过李振声院士的事例，将责任与担当的概念融入教学，强调了情感教育在道法课中的重要性。她的教学设计旨在构建知识体系，同时提升学生的情感认同和社会责任感。两位老师的说课内容充实，展现了他们对教学内容的深刻把握和对学生全面发展的重视。
在随后的评课环节，组内教师们积极参与，气氛热烈。组内教师纷纷发言，对两位老师的教学方法和学生参与度表示赞赏，同时也提出了一些建设性的建议。李超众老师的历史课通过设置认知冲突，成功地激发了学生的探究兴趣，而罗茶娟老师的道法课则通过具体事例，有效地传达了责任与担当的重要性。整个评课过程不仅促进了教师之间的交流与合作，也为提升教学质量和推动教学创新提供了宝贵的反馈。
随着教研组长戴爱平老师的小结，本次社会教研组活动落幕。本次活动中，我们不仅收获了知识与经验，更收获了同行间的启发与共鸣。每一次的讨论、每一次的评议，都是我们专业发展道路上的宝贵财富。
我们以“基于三新背景下社会法治学科微项目化学习研究”为主题，通过李超众老师和罗茶娟老师的公开课，深入探讨了如何在教学中实现学生素养的提升和情感的培养。说课和评课环节的热烈讨论，更是让我们看到了教育实践中的无限可能。
期待在未来的教研活动中，我们能有更多的交流与合作，共同为提高教学质量、促进学生全面发展而努力。让我们携手同行，以教育的热情和智慧，点亮学生的未来。