时光清浅，岁月如歌。唐城壹零壹实验小学四年级组的教师们，怀揣着对教育的热忱与执着，踏上了赛课活动的征程。此次活动旨在优化课堂教学结构，雕琢教学细节，提升教学效能，助力教师在专业道路上砥砺前行。
赛前，老师们潜心钻研。他们以课程标准为基石，深度剖析教材，精准把握学情，匠心独运地设计教学环节，只为在赛课舞台上绽放独特魅力，让知识之花在学生心间绚烂盛开，收获求知的累累硕果。
数学组
王会老师执教的《角的度量》采用了讲解、示范、小组讨论和互动问答等方法，以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维，鼓励学生在掌握基本概念的基础上进行拓展探究。
马铭薇老师讲授的《平行与垂直》，把“先学后教，以学定教”的教学理念有效落实到课堂教学中。对两条直线位置关系的理解，是在学生操作后，以学生为主体展开讨论进行分类整理。让学生经历了观察、验证、概括知识的过程,在交流学习中，学生充分发挥了学习主体性,在民主、平等的课堂氛围中畅所欲言,成为知识的发现者、验证者和获取者。
曾静老师在讲授《平行与垂直》中，教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力，锻炼孩子的几何思维，培养学生的数学思维。
蔡映杰老师执教的《角的度量》，精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。
马鹏宇老师讲授的《优化问题》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。
语文组
“处处留心皆学问，争做小小观察员。”邢倩男老师执教的《爬山虎的脚》基于“实用性阅读与交流”学习任务群，围绕“观察”这一单元主题，创设了观察员培训的学习情境。课堂上，孩子们化身“小小观察员”，在圈画字词、品读文本、交流探究中掌握观察植物的秘诀，体会准确生动的表达，感受连续细致的观察。邢老师的课堂以活动贯穿始终，巧妙地把阅读体验与观察表达经历转换为一次有趣的语言实践活动。
李朝辉老师讲授《蟋蟀的住宅》将教学任务化为有趣的情境，让学生化身蟋蟀的代言人，介绍“伟大的工程”。在这一主题任务下，设计环环相扣的语文活动，让学生逐步闯关：画一画蟋蟀的住宅；夸一夸蟋蟀的住宅；探一探“法布尔是怎么发现伟大工程的”。学生走入文本，在阅读、比较、想象、讨论、讲述等持续的语文实践活动中，将作者的观察方式、思维方式与语言方式进行迁移、转化，在“代言”过程中形成个性化的语言风格与思维图式，最终实现语言文字运用能力的鲜活生长。整个活动过程环环相扣，促发学生从知识的浅表认知走向了深度理解。
马欣然老师执教的《爬天都峰》一课中，读写结合紧密，随文练笔，在讲解课文写作方法后，及时安排仿写练习，让学生仿照课文的写作顺序、人物描写方法等进行写作，实现知识的迁移运用，提高学生的写作能力，做到学以致用。
张茜楠老师执教的《为中华之崛起而读书》的课堂中，教师对教学内容分析、处理恰当，层次分明，能揭示知识点和内在联系，符合学生实际情况，精心设计的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
张皓然老师执教的《为中华之崛起而读书》的课堂中，教师能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，能注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与到课堂教学中。
教师个人的专业化发展，离不开集体的共研、共享。在整体的年级评课中，大家各抒己见，共同研讨更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，切实高效地提升教学质量，促进教师的专业成长。
教为引航之标，研为探索之路，思为沟通之桥，践为成果之证。本次赛课活动，对教师而言，恰如一方宽广坚实的平台，供他们尽情演绎教学理念，展现非凡风采，在思想的碰撞与交流中携手共进。
常言道：“切磋琢磨方成玉，深耕历练奋楫时”。壹零壹实小四年级组的教师们定将秉持追求卓越的信念，不懈努力，在教育的沃土里精耕细作，为培育出更多德才兼备的优秀学子倾尽全力，铸就教育事业的璀璨华章！