同步课堂齐共享

互动交流共成长

      为推动义务教育优质资源共享、教育均衡发展，加强校际之间的交流与合作，提高课堂教学效率，为学生提供更加优质、多样化的教育服务，11月14日上午，邾城二小与武汉小学再次相聚云端，开展同步课堂教学活动。

      不同的教室，同一个课堂，互联网环境下，同步课堂将武汉小学和邾城二小的师生紧密联系在一起，共享学习的快乐。

      邹老师的教学紧扣新课标，理念新颖，思路清晰。首先出示单元页和交流平台，让学生明确本单元的要素:把一件事情写清楚。接着，结合文本教给学生写清楚的四个小妙招:第一招：六要素要写清；第二招：一个一个不混乱；第三招：细描所见不模糊；第四招：感官叠加不虚空。并通过精炼的问题:作者是如何将老麻雀的无畏写清楚的？作者是从哪些角度来写的？引导学生自主学习，合作探究，感受作者将看到的、听到的、想到的融合起来写，使老麻雀的形象清晰地展现在我们面前。最后，播放小视频，让学生学以致用，进行现场小练笔，从多角度把一件事情写清楚。

      课堂伊始，叶老师以学生感兴趣的脑筋急转弯导入，引出重叠问题，迅速激发学生的学习兴趣。紧接着，以学生熟悉的冬季锻炼月活动为情境，引发认知冲突、体验重复现象，为创造韦恩图搭建了“脚手架”。在新知探究环节中，让学生通过摆一摆、画一画、写一写等方式感知重叠模型的建立，使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，理清各部分的数量关系，从而建立应用集合思想方法解决问题的模型。此外，叶老师巧妙设计板书，让学生用数学语言清晰表达出韦恩图各部分的含义，强化集合思想的渗透，完成韦恩图的构建。

      方老师以她独特的教学风格，将这一课演绎得生动活泼。课堂上，方老师通过实物展示、图片辅助、歌谣互动等多种辅助教学手段，激发了同学们浓厚的学习兴趣。整节课围绕主题层层推进，设置具体情境教授重点句型，通过“你说我演”的活动，来练习重点句型，进行反复操练，并迁移运用到自己的表述中，循序渐进引导学生完成任务。学生在轻松愉快的氛围中，不仅掌握了多种常用文具的英文读法，动作句型的知识点，还学会了如何合作学习。

      同步课堂给了孩子们不一样的课堂体验。屏幕这一端，邾城二小的学生端坐听课。他们时而大声朗读，时而认真思考，时而积极答问，在愉快的学习气氛中掌握了知识点，达到了教学预期目标。

      在云端的纽带连接下，知识与智慧在屏幕间流淌，跨越了地域的限制，拉近了彼此的距离。邾城二小与武汉小学将继续携手共进，为两校的教育教学交流搭建良好的平台，为推进教育优质均衡发展和城乡一体化贡献出一份力量。

邾城二小教务处

2024年11月14日