为了深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语组于第十一周星期四针对三至六年级教师的备课、作业、批改记录等各项业务材料进行了全面的检查。检查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。
教学常规检查是学校教学管理工作的重要环节，对于保障教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。本次教学常规检查涵盖了教师的备课、上课、作业批改、辅导等方面，现将检查结果反馈如下：
由苏小慧老师针对本次三年级的教学检查主要围绕教师教案和学生字母作业两方面展开，现将检查结果反馈如下：
教师教案情况：
1.教师教案：袁文清和杨艳老师都是集体备课电子教案，每个单元按规定课时，教学思路清晰，目标明确，重点突出，教学步骤详细有序。教学方法多样，能激发学生兴趣。
2.本学期教师听课次数较少，每个人均5次，但是听课记录比较详细，有教学环节、听课反思、听课亮点、建议等。四个班的科任老书写工整，字迹清晰，格式规范统一。从教案中可以看出教师严谨的教学态度，这也为学生树立了良好的榜样。
学生的作业情况：
三年级的学生目前只有字母的书写，书写质量较高。大部分学生能够认真书写字母，大小写区分明确，书写工整、规范，占格准确。没有出现检查凌乱涂黑的情况。老师批改比较认真，批改仔细。这反映出教师在课堂上对字母书写的指导较为到位，学生养成了良好的书写习惯。
由袁文清老师针对本次四年级常规检查反馈。检查内容包括教师教案、听课记录，学生抄写作业、听写作业，同步练习册的批改等。现将本次检查的情况小结有以下几方面反馈：
1.教师教案：
四年级送检教案的老师是严方来老师和苏小慧老师，两位老师送检科组统一备课要求的电子教案，共备了10课时，符合教学进度，都有二次备课，教学环节清晰，还有教后反思。
2.学生作业的布置与批改
作业布置类型：抄写作业、听写作业、同步练习册。
1.抄写作业布置与批改。
大家都能按照科组要求统一的格式布置作业，每次作业都能标上次数，评价有等级并有激励行语言或其它的激励图案。有错的地方老师能规范范写，并让学生及时订正，较出色的是四（2）班，学生整体书写规范工整，并能配上特色图片，整体看着很美观。但每个班里都会有一小部分孩子在作业本上乱涂乱画的现象。
2.听写作业的布置
整体看来听写作业的正确率有点低，能写全对的只有少部分同学，老师批改及时，有错的地方，学生会进行二次抄写，老师能及时进行复批。四（3）班的听写作业本封面上老师会给每次写全对单词的孩子奖励一个表情印章，看看谁的印章更多，这样能激励孩子们互相竞争的欲望。四（4）班听错有错的地方老师能规范范写。
3.同步练习册的布置与批改。
每个班都能按教学进度布置练习，老师批改及时，能全批全改，有错的地方能及时让学生订正并进行二次批改，但有个别后进生的作业质量还是稍微有点差，有些还有漏做的现象，整体的书写有待改进。四（1）班讲解的很详细，每个地方都能进行标注，让学生能更直观更容易理解。
三、听课记录
教师听课，有校内听课、有外出听课，本学期四位老师的听课情况都差不多。
总之，检查四年级组英语科批改情况整体良好。但整体的书写有待提高，坚决杜绝乱涂乱画的现象。
由刘爱美副教导针对本次五年级作业检查反馈。由以下几方面进行反馈：
1、 检查内容：
班级：五年级四个班
作业类型：英语同步练习册、抄写作业、听写作业、小练笔作业
教师教案、听课记录本
2、 检查情况：
1.教师教案：潘虹静和邱宝琪老师都是集体备课电子教案，每个模块按规定课时，教学思路清晰，环节紧扣，层次分明，各个教学环节比较完整，有二次备课，有教学反思，各个环节都有批注。
2.本学期教师听课次数较少，每个人均5次，但是听课记录比较详细，有教学环节、听课反思、听课亮点、建议等。
3.练习册检查情况：
（1）各班作业收齐率达到98%，整体作业的情况良好，没有出现乱涂乱画的作业。各个班级的同步作业都有课堂笔记，详细解析每道题的答题思路，尤其是五1班，同步练习册的笔记记录是达到100%，而且大部分孩子的书写相对工整。
（2）抄写作业统一安排书写格式，有图文并茂，作业完成率较高，绘画的图案也非常的好看，给人看了有焕然一新的感觉。
（3）听写作业存在一定的难度，对于基础较差的学生的听写作业二次听写和复批较多，老师是否要反思针对基础较弱的学生降低听写的难度，比如句子的听写？
（4）小练笔作业，五年级主要以替换关键词为主，需要再慢慢逐步加大写作的力度，真正地能做到让学生用英语写语篇。
（5）教师作业布置和批改都符合学段进度，批改及时，有激励性用语。老师批改认真，采用了多样化的评价方式，如等级评价、个性化鼓励等，以激发学生的学习兴趣和积极性，基本上都有二次批改，但也有出现漏批的现象。
三、检查建议：
1.加强书写训练，定期进行词汇默写和复习；引导学生养成良好的学习习惯和自律性。
2.批改要更加规范化，打钩要规范，批改时要有区分等级评价和激励性语言。
3..结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计具有针对性和趣味性的作业；注重作业的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。
由邱宝琪老师针对本次六年级检查反馈、由以下几方面进行反馈：
检查班级：
六年级四个班
一、教师备课情况
六年级送检教案的老师是刘爱美老师、严方来老师和黄文香老师，三位老师送检科组统一备课的电子教案，共备了10课时，符合教学进度，教师都有二次备课，每个单元都有批注，还有教后反思。
二、教师听课情况
六（1）班听课总数4节，六（3）班听课总数3节，。两位老师的听课记录详细、工整、美观，步骤清晰、完整，有批注，有点评。
3、 作业检查情况
（一）作业送检率：
四个班的完成率都在98%上。
（二）学生完成作业情况：
四个班大部分学生能够按时完成老师安排的作业，作业书写工整美观。大部分学生上课认真听讲，积极做批注，并且批注认真、工整、详细，做错的题也基本能时订正。
（三）教师批改情况：
科任教师批改认真，打勾规范，批改次数符合教学进度，对于书写美观的作业，教师能够贴上贴纸进行鼓励，贴纸上有激励语，图案精美，极具激励性，可以看出老师很用心。作业基本都有复批。
但是六（4）班：听写作业无二次批改，抄写作业个别学生没有订正。
四、亮点及建议
（一）亮点
1.六（1）班同步作业课堂笔记比较丰富，荧光笔涂，并用彩色圆珠笔做批注，整体比较美观，老师讲解的重点知识大部分同学都能认真备注，看的出学生很用心。
2.六（2）班抄写作业图文并茂，比较工整美观，看的出学生很用心
3.六（3）班同步重点知识，部分学生都认真备注，特别是题目了里的句子也很用心的翻译出来。
（二）建议
1.关注个别落后生的作业完成情况，可以对其降低难度要求；
2.关注个别落后生的作业整洁度；
3.部分没有二次批改的作业老师要及时补上。
尺有所短，寸有所长，通过本次教学常规检查，进一步强化了常态化教学常规管理工作，给老师们接下来的教学工作指明了方向，有效促进各科教师进一步立足常规，规范管理，扎实有效的推进教学工作。教学常规检查是教师们互相学习和交流的机会，是一种激励，更是一种促进，促进我们进一步落实常规工作，改进教学方法，使我校的教学工作再上一个新台阶！