为更好地促进名班主任工作室发挥辐射引领作用，根据镇平县教育体育局《关于集中创建镇平县名班主任工作室的通知》要求，县教体局领导携评估组对我校曹旭变名班主任工作室进行了现场评估。
评估组入校
评估组成员有:镇平县教体局基教科季修蒙科长、李克斌科长，河南省李奇名班主任工作室主持人李奇老师，南阳市李晓岩名班主任工作室主持人李晓岩，三位名班主任（肖新锋、贺晓娜、王增秋 ）。
现场查看
校长汇报
对于班主任工作吴校长谈到：正所谓“成天下之才者在教化，教化之所者在学校”，而班主任则是学校教化的关键力量。我校有良好的传统，历来非常重视班主任工作。班主任在班级坐班，深入班级日常，如同深耕于教育田野的农夫，精心呵护每一株幼苗。同时，我校经常积极开展班主任经验交流会，促进彼此之间优秀管理经验的分享，所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”，交流能让班主任智慧的火花绽放。
学校积极推动资源共享，充分整合各方资源助力班主任工作，并推选优秀班主任，既肯定他们的成绩，又为其他班主任树立榜样，就像“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，优秀班主任的引领作用不可小觑。学校定期举行成果汇报会，让班主任展示工作成果并接受评价，还会给予奖励，以此激发班主任的积极性和成就感，促使他们在班级管理中不断创新，这是对“赏当其劳，无功者自退；罚当其罪，为恶者戒惧”的生动实践。学校深知班主任队伍的提升对班级管理和学校发展意义重大，因此会克服一切困难，从各方面支持班主任工作建设，因为“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”。
吴校长表示名班主任之于学校就像名医之于医院，优秀的班主任团队将会为学校撑起一片天地，名班主任工作室的成立会吸引更多优秀教师，带动更多教师成为名师、名班主任。通俗的例子，精辟入里，闪耀着学校掌舵人的智慧，赢得了在场众人的阵阵掌声。
主持人汇报
主持人曹旭变老师认为一个优秀的班主任，不仅要有扎实的学科知识，更需具备先进的育人理念和实践策略，她向大家汇报了自己的育人理念和实践策略：以人为本，全面发展；情感关怀，心灵引领；激发潜能，鼓励创新；家校合作，共育新人；终身学习，自我提升。在实践中要全面了解学生，公平公正对待学生，采取适当的教育方式，培养良好班风学风，发挥班干部作用，营造积极的班级文化。
围绕名班主任李奇老师的提问：假如给你一个工作室你会怎么做？曹旭变老师说道:"在我看来，名班主任工作室不仅是一个提升班主任专业素养的阵地，更是一个促进教育创新与发展的重要力量。”曹老师从以下几个方面绘就涅阳一初中名班主任工作室的蓝图：一、梦想启航：定位与愿景。二、核心价值：共学、共研、共享。三、实践行动：创新与实践并重。四、辐射带动：影响与引领。
专家提问
各位专家围绕班主任工作和班主任工作室创建过程中可能遇到的问题依次对主持人进行了提问：如何利用名班主任工作室的力量？如何打造出一节好的班会课?班干部选举落选后班主任如何做?
边提问边讨论，专家们也发表了自己的感想和体悟。名班主任李奇谈到:教师应秉持“走出去，引进来”的积极理念，勇敢地跨越自身的教育边界，迈向更为广阔的教育天地，去探寻先进的教育理念与方法；同时，也要以开放的胸怀将这些瑰宝引入自己的教育实践，让教育之花在融合中绽放得更加绚烂多彩。在这一过程中，教师要始终坚定不移地追求“向上、向美”的教育境界，这是一种对教育品质的崇高向往，是向着教育的至臻之境不断攀升的执着信念，是塑造美好教育画卷的不懈追求。
作为班主任，需要具备“听说读写”的能力素养。听，倾听，是走进学生心灵的幽径，是用一颗热忱之心去聆听学生的喜怒哀乐、梦想与困惑，是给予他们尊重与理解的无声语言；说，沟通，是搭建师生情感共鸣的桥梁，是用清晰而富有感染力的表达，将知识的火种、思想的光芒传递给每一位学生和家长；读，涵养内在，是通过广泛而深入的阅读所积累的智慧宝藏，是在知识的海洋中畅游后沉淀于心底的力量源泉，它赋予班主任在教育中更深刻的洞察力；写，记录，则是教育旅程中的生动笔触，是用文字捕捉教育过程中的每一个精彩瞬间、每一次成长蜕变，为教育实践留下清晰而珍贵的足迹。
此外，每日积累并巧妙运用金句，如同为教育智慧注入源源不断的活力之泉，这些金句犹如璀璨星辰，点缀在教育话语的天空，长期坚持，便能实现能力的全面提升，以卓越的教育素养和魅力折服众人。
打造一个优质的工作室，需要汇聚八方英才，如同繁星汇聚成璀璨银河。吸引不同背景、各具专长的人才，如同磁石吸引铁屑一般，凝聚他们的智慧与力量，让工作室成为教育智慧碰撞与交融的活力磁场。同时，要及时且精心地展示工作室成果，这是对教育心血的盛大展示，是与同行分享教育硕果的盛宴，是向社会传递教育价值的重要窗口。
在班主任工作中，深入研究带班方略是核心环节。班主任要怀揣满满的信心，这信心是对自身教育能力的坚定信念，是在教育征程中披荆斩棘的力量源泉；要拥有丰富的智慧，如同拥有一座取之不尽的智慧宝库，能够灵活应对班级管理中千变万化的复杂情况；更要学会顺势而为，敏锐感知教育发展的趋势和学生群体的特点变化，犹如在教育的滔滔江河中掌舵的船夫，依据水流方向和风浪情况，巧妙调整航向，向着教育理想的彼岸破浪前行。
乘名班主任工作室之风，镇平一初中将扬起风帆，蓄力向前，行稳致远。
