好课精从研课出 

精彩缘自磨课来

        肖静老师执教一年级语文《雪地里的小画家》。 课前准备充分，基本功扎实且亲和力较强，整堂课设计思路清晰，朗读训练抓的很扎实，能从读准字音、读好词语、读通句子等方面让学生喜欢读课文，教学效果好。但在教学中学习词语时要联系生活或图片，引导学生理解运用。

        李欣蕾老师执教二年级语文《朱德的扁担》。这是一篇革命题材类课文，学生缺乏背景知识，在理解上会有一定的难度。而李老师及时出示背景资料和图片，将所学知识和实际生活相结合，帮助学生更好的理解了课文。教学思路清晰，环环相扣，紧扣课后习题进行教学设计，重难点突出。最后设计了讲故事环节，不仅巩固了课文内容，还锻炼了孩子说的能力。

        邝高湘老师执教三年级语文《富饶的西沙群岛》。邝老师较以前有进步，结合课后思考练习进行写的训练，且能创设情境，让学生有话可写。导学案设计科学，操作性强，朗读训练能抓住读准字音、停顿以及重音来指导学生读通句子。但语言文学应用应根据学生经历的，或与学生生活相关的情境，这样学生能把句子写生动。希今后要紧扣单元语文要素展开教学。

        李冬艳老师执教四年级语文《爬天都峰》。李老师教学思路清晰,由读题质疑,再带着问题读课文,借助资料了解到天都峰的特点和位置,环环相扣。尤其按照爬山前、爬山中、爬山后进行教学，课后作业设计很实用。但老师还需以学生为主体，还需有单元意识,紧扣课后习题及百花园进行教学设计，把课文所学的习作方法加入运用到作文中才好。

        李增霞老师执教五年级语文《鸟的天堂》。李老师在《鸟的天堂》这堂课中，创设了“我是摄影师”这一真实情境，并设置了三个渐进式的学习任务“任务一:我为榕树拍美照，整体感知静态描写；任务二:我会录视频，聚焦习得静态描写秘妙；任务三:小练笔，迁移运用动态描写”来驱动课堂教学。课堂以任务为导向，以活动为载体,在对话和品读中感受巴金的语言魅力。不足之处是本堂课习的是动静结合的写作方法，而小练笔只要求学生运用“动态描写”的方法写场景，应该指导学生还要写出场景的静态美和动态美。

        谭松松老师执教四年级《单价、数量、总价》。这堂课思路清晰，有亲和力，课堂环节紧凑，学生能积极发言，表现力比较好，特别是导入体现了生活中处处有数学，也来源于生活，充分调动了学生的积极性。本堂课如果巩固练习的题型设计的多样化，有梯度就更好了！

        董小青老师执教四年级数学《除数是整十数的笔算除法》。通过复习导入，帮助学生为学新知做铺垫。大胆放手，让学生自己尝试列竖式，充分利用这些各种各样的错误竖式作为宝贵的教学资源，让学生说一说、辩一辩，在辩论中将竖式算理说清楚，商的位置也明确了，达到了预定的学习目标。但在教学过程中重视口算，估算和笔算的结合，教师讲得多，板书应简明扼要。

    阳娟老师执教的《平行四边行的面积》。这节课中，阳老师着重让学生通过剪、拼、摆等动手操作的活动来主动探究平行四边形的面积计算公式，在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。这是一堂促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。

        张桂芳老师执教六年级《圆的认识》 。本节课教学设计别具一格，采用的是新方法，体现了教学新理念，呈现出了新气象。教师从学生已有的生活经验和知识背景出发，引导学生自主探究，合作交流，掌握新知，积累方法，分层练习，发展能力，较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐与统一。

        英语徐华月老师通过一次次研磨、一回回努力，教学效果显著提升，课堂亮点精彩不断。徐老师在课堂上表现得更沉稳自信、课堂组织用语更丰富、学生参与度高、情绪饱满，从中可以看出徐老师在教学中善于反思和总结，提升了自身的教学设计能力和课堂应变能力。她教学理念得到了更新、教学方法得了改进，得到了名师们的一致好评。