“聚焦核心素养    构建思维课堂”

‍          —2024年昌邑市小学数学青年教师创新课堂教学大赛活动纪实

      为进一步深化课堂教学改革，不断加强青年教师队伍建设，提升教师专业素养与教学能力。2024年11月13日—14日昌邑市小学数学青年教师创新课堂教学大赛（二组）在昌邑市凤鸣学校举行。

      本组比赛共有16位教师参加，他们积极践行新课标理念，构建真实的教学情境，展现出饱满热情与高超专业能力。让我们把镜头聚焦赛场，一睹各位老师们的教学风采！

南隅小学   卢艳《认识周长》

      本节课卢老师通过指、描活动使学生能正确说出物体表面或平面图形的一周；通过剥、估、量、算等活动，说出图形周长的概念，在活动中积累测量活动经验，在实际操作和问题解决的过程中感受周长在生活中的应用，渗透化曲为直的思想，发展应用意识。

南隅小学  孙倩倩《认识方向》

      本节课孙老师以“迷路了”为情境导入，使学生们经历太阳的东升西落以及多个现实情境，初步感知生活中的东西南北。并借助多样游戏来抓住孩子们的注意力，激发学生主动积极探索学习的兴趣，切身体会四个方向相互之间的位置关系，帮助学生进一步形成方位感，感受数学与日常生活的密切联系，发展学生的空间观念及学习数学的兴趣。

育秀学校   苏洋《分类列举》

      本节课苏老师以“争做小小拼盘师”为大任务，在充分解读数学信息的基础上，通过动手摆果盘感受分类列举的过程，通过画一画、填一填探究记录的不同方法，既而在亲身体验中总结出分类列举不遗漏、不重复的特点。并通过装扮客厅的情景来增加趣味性，使学生充分感受到分类列举思想方法的作用，形成解决问题的策略。

大陆小学   孙瑜《认识方向》

      本节课孙老师让学生通过说一说，找一找，指一指，转一转等活动来认识方向，发展学生的空间观念，进一步感受数学与生活的紧密联系。真正让学生在玩中学，游戏中学，激发学生兴趣，发展核心素养，感受数学的无穷魅力。

李家埠小学   宁耀琴

《因数与倍数》

      本节课以校园运动会为大情境，通过画一画、列一列来让学生认识因数与倍数的关系，接着通过寻找24的因数培养学生有序思考找因数的过程，最后发现因数的特征。在讲授过程中，通过穿插击鼓传花、猜数字、找朋友三个游戏来增加趣味性，注重游戏化教学，使学生在玩中学会知识，提高学生学习兴趣，培养学生的有序思维。

第二实验小学   韩怡

《折线统计图》

      本节课以“健康体质知多少”为单元大情境，通过找一找、说一说等活动探究折线统计图的特征；通过画一画等活动知道怎样绘制折线统计图。经历了收集数据、整理数据以及分析数据的过程，从而培养学生的数据意识。

柳疃小学   张旭燕

《因数与倍数》

      张老师以设计谁是卧底为大情境，激发学生兴趣。通过抓卧底任务，引出本节课内容。任务一寓教于乐，通过列一列，讲一讲，找一找等活动寻找因数与倍数之间的关系，培养学生数感和思维能力。任务二先放手让学生独立思考，再比较，归纳，总结出找因数、倍数的方法，培养学生有序思考的数学思想。发展学生推理能力和应用意识。

第二实验小学   王亚文

《折线统计图》

      本节课借助“一起去研学”的主题情境，经历收集数据—整理数据—分析数据的过程认识折线统计图。通过引导式小组合作，探究折线统计图的特征，并在经历了绘制折线统计图后学会分析数据、正确决策。

奎聚小学   刘晓楠

《折线统计图》

      本节课通过“我去买雪糕”为主题情境，通过观察对比条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，认识折线统计图并探究折线统计图的功能。通过画一画总结绘制折线统计图的方法，使学生能根据统计图表解决简单的实际问题，了解统计在现实生活中的意义和作用。

育秀学校   王帅

《因数与倍数》

      本节课注重在大情境下引导学生理解因数和倍数的定义，立足“生长”——通过秋季运动会各类项目中的班级方队展示引入问题，在探究中注重课堂的生成材料。任务驱动——在任务单中，让学生通过操作和画图理解因数和倍数的含义和关系。再利用小组合作探究出因数和倍数的特征。聚焦育人——学生通过两任务三活动多情景，不断进阶，掌握了找一个数因数和倍数的方法，充分培养了学生的学习主动性和集体荣誉感。

三台小学   魏晓伟

《速度、时间和路程》

      本节课以“小丽去取快递”为大情景，引发学生兴趣。通过“比一比，谁走得更快”探究速度、时间、路程的概念，运用模拟演示、画线段图等方法，探究路程、时间和速度之间的数量关系，构建出三者间的数量关系模型，能熟练应用这种数量关系解决问题。发展学生运算能力、几何直观、推理意识、模型意识与应用意识。

实验中学附属小学   刘凯丽

《重叠问题》

      本节课以“大雁南飞”为情境，首先通过图片，传递正确提取数学信息的方法，进而提出数学问题“一共有几只大雁”。通过“摆一摆 画一画 算一算”等活动，让学生多次动手操作多次讲解，加深对重叠问题的理解，进而发现画直观图能让复杂的问题简单化，形成初步的几何直观和应用意识。同时，在活动中，提醒学生根据数学信息来进行操作，操作完成后要对数学信息的使用正确与否进行验证，培养学生良好的做题习惯和严谨的数学学习态度。

李家埠小学   张杰

《重叠问题》

      本节课张老师先通过现实问题引发学生认知冲突，引导学生思考。再通过摆一摆，画一画，认识重叠问题，理解重叠概念，感受根据数学信息利用直观图可以使解决问题变得简单明晰。

饮马中心小学   杨丽郡

《11–20各数的认识》

      本节课采用创设情境法、实物操作法等手段，通过数一数、摆一摆、拨一拨等操作活动，让学生体验“10个一就是一个十、2个十是20”。指导学生观察、操作，组织学生理解并掌握数的组成，初步理解十进制计数法，使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，感受数学表达的简洁美。

潍水学校   李倩

《百分数的认识》

      李老师执教的《百分数的认识》一节课，通过投篮比赛，引导学生认识了新朋友一百分数， 并规范了百分数的读写； 接着， 和学生交流了一系列生活中的百分数， 概括出百分数的意义和作用；最后， 通过合作探究总结出百分数和分数的联系， 从而对百分数有了进一步的内化。 

饮马中心学校   孙晓伟

《分数四则混合运算》

      本节课孙老师以“中国的世界文化遗产”为线索，引发学生探索的兴趣。授课中孙老师引导学生通过知识的迁移得出整数混合运算对分数同样适用，并联系到小数的运算，让学生感悟数的运算具有一致性，培养了学生的旧知迁移能力。

      本着严谨负责、公平公正的态度，本次评选活动的评委老师们从教学设计、课堂表现、教学效果等多个维度进行公正评判。

      心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。本次创新课堂教学大赛活动，不仅为参赛教师提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为我市全体数学教师搭建了一个共谋进步、共促学习、深入交流的研讨平台，有力地促进了数学教学质量向更高层次、更精领域、更优境界的迈进。