一花一世界，一叶一菩提
在幼儿园有这样一个角落
虽为方寸之地却能囊括四季
那就是——种植区
教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会都是活教材；是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”
关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总有问不完的为什么，天生就喜欢和大自然打交道，喜欢在大自然中发现、探索、创造......
在幼儿园里，有这么一块地方，它深受孩子们的喜爱，它一年四季都在变化，多彩的颜色、可爱的声音、丰收的果实等等，它就是我们的小菜园，让我们一起看看大三班的孩子们会和菜园子发生什么精彩的故事吧！
种植缘起
新学期，每个班级都认领了一块小空地作菜园。午餐过后，老师带着孩子们在校园里散步，经过“小菜园”时，和小朋友们讨论了起来：
课程背景
幼儿学习植物从准备--播种--养护--观察--收获的系统经验，亲手种植并追踪植物成长的经验，种植带来的愉快和成功的体验。幼儿现有的种植知识经验比较片面，只是成人口头传授的知识，我们应该给幼儿提供一个自己动手探究来获得知识技能的机会。
可以种什么？
通过大家的图画表征，我们发现孩子们对种植的经验认识丰富了很多，同时也发现了一些问题，大家想种植的植物品种很多，可是菜地却有限，怎么办呢？
老师的话
儿童是天生的发现者，他们对生活周围的事物充满了好奇。从前期的投票活动，讨论种植计划，选出幼儿最想种植的植物，巧妙解决集体种植“选择难”的问题，充分尊重幼儿的自主探索。通过前期和家长的调查，孩子们对种植活动有了很详细的思考和准备，幼儿了解了种植的过程：使用工具、松土、挖坑、放入种子、盖上泥土、浇水，获得了关于种植认知经验，为后续种植活动的开展构建了非常重要的心理和行为经验，幼儿对于植物的成长倾注了更多的关注和期待！
种植进行时...
著名教育家陈鹤琴曾说：“对幼儿进行劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和技能，不仅是“生活”使其然，而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间，有着不可分割的联系。”
除草
经历了一个暑假，小菜园里长满了杂草，土地也被雨水冲的很贫瘠，大家齐心协力，一起为小菜园的重新播种努力着~
回教室的时候，孩子们又想去看看我们的小菜园。
👦🏻：这里这么多杂草？我们怎么种小青菜啊？
👧🏻：没关系的，把草除掉就行了。
👧🏻：那用什么除草啊？
👦🏻：要用铲子。
👧🏻：我们一起用手拔草。
松土
松好了土，我们准备种青菜🥬啦～
播种
松土完毕，接下来就是播种啦，我们的小园丁们已经跃跃欲试了。
种植大养护
浇水
播完种子小朋友们迫不及待的拿着水壶开始浇水了，这时候妹妹突然大声说道：“哎呀，你这边浇的太多了，会把种子淹死的。”小朋友们闻声都凑了过来，七嘴八舌的说道：“对呀，不能太多水。”“要少一点”。
种植后记
幼儿园的种植地是孩子认识自然的一扇窗，也是他们不断尝试与探索的乐园。从随心所欲到科学种植，这个过程中孩子们在不断的从一个点在向一个面扩展。孩子们在种植过程中发现问题，并主动解决问题。让孩子们从蔬菜种植照料中，发现种植的乐趣，掌握照料植物的方法。有了这次种植经验，孩子们对以后的种植充满期待，孩子们的种植故事孩子继续...
期待蔬菜成熟中
