在这金风送爽，硕果飘香的秋天里，为深入贯彻落实教育优质均衡发展战略，加强城乡学校间的交流，进一步提升教师教育教学能力，提高课堂效率，促进城乡均衡发展。根据海口市教育研究培训院培训部与我校的帮扶方案，张国红名师工作室于2024年11月5日下午进海口琼崖纵队红军小学开展帮扶教学活动。

‍        本次活动有三项流程：

一、海口市海瑞小学龙志桦老师的示范课《用字母表示数》

‍二、海口市港湾小学宋晋飞老师的示范课《小数乘整数》

三、海口市英才小学杨明丽副校长的讲座《发展数感与几何直观，聚焦学教评一致性》

        用字母表示数是学生学习代数的入门知识,难点在于学生的认知还停留在由具体的数和运算符号组成的式子上，对于含有字母的式子很陌生。用字母表示数、运算、运算结果、数量关系，是数学表达抽象化、符号化的过程，看似浅显，学之不易。

        本节课龙老师能根据教学特点，在先学后教理念的指导下，遵循以学生发展为核心的教育宗旨，重视从学生身边的例子出发，在课堂中教师始终以组织者、引导者、合作者的身份与学生共同参与学习活动，为学生创设了民主和谐的学习氛围。同时注重知识的形成过程，培养学生分析，解决问题的能力，从而达到学生整体素质的全面提高。

        在课堂教学中，宋老师先利用新旧知识之间的联系导入新课，接着在买西瓜的情境中请学生说出发现的数学信息，并提出问题，解决问题（重点、难点）。在解决问题这一环节中鼓励学生用以前学过的方法解决问题（略讲），和竖式计算（小数乘整数，详讲），最后学生自己总结出小数乘整数的计算方法。

        整节课，宋老师用了多种教学方法相结合的方式进行教学，但唯一不变的是以学生的学为主，教师的教为辅。既培养了学生的核心素养，又提现了新课标的理念。

      杨副校长在“发展数感与几何直观，聚焦学教评一致性”的讲座中指出“教学评一致的教学，顾名思义是教师的教、学生的学以及对学习的评价，而这三者都围绕着学习目标而实施。在整个教学活动中应做到以下三点：以评促学，以评促教，以评达效。

‍        其中“一致性”包含了两个层面。第一个层面：教师的教，学生的学及命题专家的命题要保持一致。第二个层面：教师的教、学生的学及对学习的评价指向目标一致。

        水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光”。此次送教下乡活动传播了新理念、新思想、新方法，加强了学术间的交流，促进了教师教学能力和业务素养的提升、促进了教育资源的互通共享、优势互补。相信各位老师会将本次送教下乡活动中收获的教学经验渗透到自己的课堂教学中，在教书育人的道路上不断成长!

编辑：陈晓倩

‍审核：夏禹琳