秋风轻抚，落叶铺金。11月13日，竹林桥镇中心学校在半店（明德）小学迎来了一场关于小学语文阅读教学交流分享会。参加本次读书分享会的有竹林桥镇各小学的语文骨干教师，竹林桥镇中心学校语文教研员，付建立小汉口名师工作室全体成员。整场活动由付建立小汉口名师工作室主持人付建立主持。
首先汇报交流的是半店（明德）小学青年教师赵祺越，赵老师以《抓阅读教学策略》为主题，通过分析学校的现状与老师们分享了学校是如何抓阅读教学的，通过改善阅读资源，积极争取社会捐赠，获取更多的图书资源。营造阅读氛围，在校园内设置阅读文化墙，展示经典的读书名言、学生的读书心得、优秀的阅读手抄报等。创新阅读教学方法，采用情境教学法，阅读指导个性化，了解每个学生的阅读水平和兴趣爱好，为学生推荐适合的书籍。争取家校合作，开展亲子阅读，分享阅读方法，提高阅读意识。
小汉口名师许玉红分享了《小学中高段语文阅读课中关键句的把握与教学策略》，通过“言简义丰”“语言优美”“有勃常理”“意蕴深长”“画龙点睛”“呼应标题”“形式独特”七个方面寻找和把握关键句，通过“在层层递进的追问中”“在结合生活的体验中”“在循循善诱的细读中”“在点面结合的视野中”突破关键句的教学。
小汉口名师崔金梅分享了《阅读教学与习作教学有机结合》，她认为阅读和写作，是语文教学的一体两面。利用遣词造句，揣摩文本词语 ,训练学生表达能力。在日常教学中，经常结合课文中的某一句式随机安排学生练笔，并取得了较好的效果。课内阅读与课外阅读要同行。 只有将阅读与习作有机地结合起来，在教阅读的时候“瞄准”表达，我们的课堂才会是真正能促进学生表达能力提高的课堂。
竹林桥小学青年教师朱灿读书交流分享了《把整个心灵献给孩子》，从阅读中，她感悟到，人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。
竹林桥小学青年教师陈丹读书交流分享了《教育，向美而生》，从阅读中，她感悟到，真正的教育，不离生活之美。生活中，美是到处都有的，我们要有一双善于发现的眼睛。同样，教育之美也是到处都有的，我们不仅要能发现，还要能创造，能享受。享受教育之美，不仅是教师之幸，更是学生之幸，教育之幸。这是理想的教育，也是我们教育的理想。
小汉口名师张清玲带来了《遇见》的讲座。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。她从“时间”“落实”“成果”三个维度结合自己的切身经历，通过大量的图片向我们展示了她是如何一步一步培养学生的阅读习惯，让学生爱上阅读。
活动尾声，竹林桥镇中心学校小学语文教研员周俊敏老师对本次阅读教学活动进行了小结，她首先为老师们开展的读书活动点赞，并肯定几位老师读得用心，展示了不同的阅读策略。她向老师们提出来三个问题：你觉得你有时间读书吗？你最近在读的书是那本书呢？你觉得读书会让你发生什么变化呢？并一一解答。然后给出了读书分享建议，在做读书分享时，要用结构化写作的方式用文字表述：让我受触动的三句话，我的两点思考，我的一个问题。最后周老师说，读书是教师一生的修行，不断地阅读、不断地实践，才能让我们的对教育真谛的理解更深一步。
读书若水，川流不息；勤于采撷，润物无声。在这场秋日里的阅读教学分享会上，我们不仅听到了知识的声音，更感受到了教育的温度。教师从阅读中得到生长，教师的精神，因阅读而丰富；教师的思维，因阅读而活跃；教师的人生，因阅读而多彩。愿我们每位教师都能成为阅读的实践者和引领者，愿我们每位教师都能成为学生阅读的引路人，带领着孩子共沐书香，阅读越己！
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撰稿：钱海军
审核：周俊敏 付建立
