课题研究是教师专业发展的有效途径，是教师自主发展的重要方式。课题研究促使教师养成主动反思、勤于反思、善于反思、理性反思的习惯。促使教师带着问题自主学习，把学习与研究相结合，学会学习。学习是教师不断成长的阶梯，是反思、学习、研究的结合，使教师专业成长方式的转变，从而使教师学会发现新问题、研究新情况、探索新方法、在解决问题的过程中获得自我成长
在这橘黄橙绿的秋末之际，怀揣着对科研的热忱，带着对教育的思考，11月13日上午，在林坛镇中心小学，开展农村幼儿园建构区低结构材料的应用与推广的案例研究开题报告会。
首先，林坛中心校武刚校长致开幕词，表示对此次课题研究的支持与肯定。
其次，由本次课题研究的的主要负责人张云成副校长对课题的研究方向，研究内容进行深入解读，并指明下一步工作方向，分配任务，明确负责的工作，以保证课题的进一步开展。
在会议过程中，可以看到课题参与者手持笔和纸认真记录着会议中的讨论要点，表现出极高的专业素养和团队精神。这些努力不仅是为了个人成长，更是为了推动整个学前领域的进步。
行路致远，砥砺前行；研而有思，行而有方。本次开题汇报会，带给我们许多深思，我们不断去完善优化课题研究“规划图”，扎实推进课题“耕耘图”，并转化为课题的“成果图”。去探寻和感悟教育科研的魅力，让教育教学变得更有意义和价值。