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《用字母表示数》是非常重要的内容，它标志着学生从具体的数过渡到抽象的代数表达式的一个关键阶段。如何引导学生经历把具体数量抽象成字母的过程，并探究用字母表示数量和数量之间的关系，培养学生的抽象概括能力和符号意识是本单元的重难点。
课堂展示
五（一）班常老师执教《用字母表示数》
常老师让学生经历了用字母表示数的过程，学会了用字母表示一个量和数量关系，体会到用字母表示数的必要性和简洁性，常老师帮助学生从“具体”到“抽象”,从“确定”到“可变”，讲解详细。
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五（二）班石老师执教《用字母表示数》
石老师尊重学生的知识起点和生活经验，从学生的日常生活中引出字母可以表示一个确定的数，还可以表示不确定的数，让学生初步感知了用字母表示数的意义。接着，石老师带着学生进入时空隧道来研究小红和爸爸的年龄关系，在此环节，石老师留给了学生充分的学习时间，让学生去实践，去合作，去辩论，充分体验和经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程，学生学有所得。
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听课研课
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课后教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，针对本节课进行展开评说，全体数学教师各抒己见给予肯定的同时提出了许多宝贵的建议分享好的教学方法。
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教研是教师成长的摇篮，通过开展上课、听课、说课、评课、交流体会等教研活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。
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编辑：常铭浩
一审一校：吕梦霞
二审二校：张颖颖