2024年11月13日，我们工作室的主要成员和全县的优秀语文同仁，相约宝丰三中，参与“国培计划2024宝丰项目县初中语文示范教学活动”追光而行。
深耕细研集广益，巧学善思绽精彩
上午八点活动正式开始。首先马晓萍老师为我们展示了集体备课的流程：第一步，组长检查自主研备教案；第二步，研备学习目标；第三步，研备学习评价；第四步，研备学习活动；第五步，研备总结；第六步，复备，改个案，布置下一阶段研修任务。
马老师展示完集体备课的流程，我们专家组六人组现场展示集体备课的流程。我们针对崔老师的《女娲造人》这一课进行研备。从课标、教材、学情到学习目标的叙写，从评价任务到学习活动的设计，逐一进行研讨、展示，最终形成较为统一的看法。系统的理论指导切实可行的实操示范，让我们感受到了集体备课的魅力。
集体备课发挥集体的智慧，为我们提供了一个互相学习的学科交流平台，群策群力共同把握教学重点难点，实现知识共享、资源共享，培植一种交流合作共赢的浓厚学术氛围，不仅能促进教师的专业成长和学科建设，还能提高教师的沟通合作能力，促进学生的学习和发展。
深耕细研才能花香满路，善学善思方能奔赴新程。集思广益彰显集体智慧，汇聚力量散发光彩，向光而行。
观课议课有真谛，群策群力见真淳
风送芬芳，阳光和煦，我们且观且行。专家组崔俊超老师执教了《女娲造人》一课，之后我们专家组先进行了现场议课活动，然后各小组根据提前分配好的观察点，进行小组议课，再选派代表展示交流。大家各显其智，畅谈对这节课的看法。我们取长补短，扬长避短，形成共案，在全县范围内实践运用。
观课议课是学科教研活动的基本形式；是我们取经求道，提升自身教学水平，开拓学科教育眼界格局的重要途径。通过议课我们对学教评一致下的课堂设计有了更新的认识。观课议课关注建构主义，关注教学创新，从“洗心”到“革面”，再到创新，这是一个在思辨中摸索前进，逐步成长的过程。 我们要跳出自己的井，看见更辽阔的天空；我们要借他山之石，攻克自己的教育难题；我们要汲专家之宝，成就更好的自己！
深入浅出析课标，明确方向向光行
下午马晓萍老师给我们做了《指向教学评一体化的语文教学设计》，从“标---到哪”，“评---在哪”，“学---怎样到达”三个方面手把手教给我们如何解读课标，如何把课标和课堂、考试结合起来。马老师对课标的详细解读，为我们的教学课堂教学提供了理论依据，明确了语文教学前进的方向，让我们更好的依标扣本，提高课堂效果。
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。每一次学习都是一种唤醒，唤醒我们的热情，唤醒我们的创造，唤醒我们前行的无限勇气！
教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个个被唤醒了我们，用自己的热血青春，焕发自己的光彩。教育这本书我，们共同来书写！