聚焦核心素养，共享知识盛宴——华小数学教研活动纪实

华头镇中心小学校

课堂风采

第一节课由邓璐老师执教的《平行四边形的面积》，整个课堂由猜想、验证、结论、应用四个环节连贯而成。课堂以生为中心，具有生成性，很好的培养了学生的量感、空间意识、推理意识、几何直观等核心素养。课前邓老师通过引导学生利用展开的方法计算小船的面积，顺势复习了转化的数学思想。新授前，通过复习数方格的方法数平行四边形的面积，利用得出的数据进行大胆的猜想，再通过剪一剪，拼一拼进行验证，把平行四边形转化成长方形。课中让学生通过讨论解决了为什么要沿着高剪这一问题，再进行小组合作讨论转化后的平行四边形和长方形之间有怎样的联系？从而得出结论，应用结论解决问题。在练习巩固环节，题目设计由易到难，培养了学生解决问题的能力。最后拓展延伸环节，把已经学过的图形和没有学过图形放在一起，体现了知识的结构化。

第二节课由罗煜老师执教的《合理安排时间》，课前罗老师由学生熟悉的问题情境引入，经历发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的学习过程，唤起了学生对合理安排时间的认知经验，顺势导入新课，激发了学生学习的积极性。探究前，让学生联系生活经验独立思考，明确了要先定顺序，再找同时，再画流程，最后算时间。让学生体会到数学知识不仅来源于生活还应用于生活的道理。探究中，进行小组合作，通过动手摆一摆，算一算，小组汇报交流等学习方法，然后进行方法对比优化，最后利用信息技术让学生明白可以用流程图来记录设计的过程，充分提现了以生为中心和把信息技术与课堂教学相融合的教学理念。在巩固练习环节，通过让学生解决问题，明白要想时间最短就要明确先做什么，后做什么，什么事情可以一起做，帮助学生养成了良好的行为习惯，培养了学生的优化意识。

第三节课是曾佳老师执教的三年级上册《分数的简单计算》，本节课是小学数学三年级上册中关于分数的简单计算部分，旨在通过直观操作和逻辑推理，使学生初步掌握分数的加减法运算，理解分数运算的基本规则，为后续学习更复杂的分数运算奠定基础。

在这节课中，曾老师首先是通过分西瓜来复习之前学习过的分数的含义，然后通过创设一个关于分西瓜的情境，让学生自己提出问题，并列式解决，从而引出课题《分数的简单计算》。然后通过画图、写一写等多种方式，引导学生探究分数的简单计算，帮助学生掌握同分母分数相加或相减的方法。然后通过开火车做计算题的方式，找出两个比较特殊的分数，7/7和10/10，他们都等于一，然后引出一减几分之几该怎么计算?引导学生将1转化成与减数分母相同的分数进行计算，总结出同分母分数相加或相减的方法。然后通过做练习题，进一步巩固。

课堂中学生参与度高，学生学习的内驱力得到了很好的激发。

教师听课

教师评课

 课后，数学教师们聚在一起进行了教研评课活动。各位老师们对三位老师的教学理念、教学设计、课堂组织、板书设计、教学成果等方面发表了自己的见解。老师们畅所欲言，各抒己见，在观念的碰撞和交流中，发现问题，剖析原因，梳理经验，归纳提升。

专题研讨

老师们就“‘如何提升计算能力”进行了专题研讨。1~6年级数学教师结合本册教材和历年考题进行了深入的思考和挖掘，纷纷提出了自己的思考和建议。大家认真倾听，在教研中互相帮助，解决问题，共同提高。

最后，胡校长进行了总结发言，感谢各位老师的全程参与，并在指导中强调：教学中应贯彻教师为主导、学生为主体，充分发挥老师的主导作用，统一老师与学生的主体地位；教师们要树立“教是为了学生的学”的思想；在教学中要重视学生主体因素，从学生的实际出发，在备课中根据学情，调整教学内容、教学方法；注意培养学生的主动精神，在活动中锻炼和发展，教师不能满堂灌，要充分发挥学生的主动性。

“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!