教研，是教育智慧的汇聚地。 在这里，我们共同探讨教学的奥秘，为孩子的成长搭建坚实的桥梁。让我们以开放的心态、积极的行动，投入到每一次教研活动中，不断提升自我，为教育事业注入新的活力。
开心一刻：赞美网
游戏规则：大家围成一个圈，其中一人拿着线的末端，当击鼓传花音乐停止时，将线传给另外一个人，并抓住线的另一端，发出赞美.
在小小的游戏中，老师们收获了赞美，牢牢抓住了一起编织而成的奇妙的“赞美网”。
今日分享
看我七十二“编”
今日分享由杨璟老师为我们分享小班的小朋友在班级的一日生活中用自己的小手"编"出了"小餐厅""理发店""秋天来了"各种主题活动作品，让孩子体验到“玩中学”“学中乐”.让孩子在幼儿园的生活充实而有趣.
理论加油站
本次理论加油站由大班组的韩青酥老师带领老师们学习了富有创造性的思维活动，在活动的实施过程中，我们学会了如何共同探讨、集体讲解、同伴观察、模仿操作、合作互助、悬挂展示等多种方法激发幼儿参与活动，培养幼儿对编制活动的兴趣。在学习的过程中,韩青酥老师提出幼儿编制的三种案例分别为 第一次游戏：玩出疑惑.第二次游戏：玩出规律.第三次游戏：玩出创意.鼓励幼儿用自己的作品融入班级环境创设中，再次激发幼儿的编织兴趣。
头脑风暴
各位老师根据不同年龄段幼儿的认知水平制定了编织目标和实施方案。小班组老师讨论后结合小班幼儿正是萌发兴趣的阶段,没有具体目标,且让孩子自由发挥.等孩子逐步了解编织工具与材料后,再进一步激发幼儿编织兴趣;中班组老师讨论后分析幼儿兴趣不足,容易失去耐心而放弃,个体差异大,着手从情感态度出发.先通过游戏方式，培养对编织活动的热情和耐心,掌握打结、穿插的编织技法，再开展家园共育活动来进一步提高幼儿对编织的喜爱；大班组老师通过讨论后觉得大班幼儿对编织有一定了解，手部精细度能够达到一定程度。将编织融入在一日活动中，由能力较强的幼儿带着其他幼儿，跨越班级、年级界限，相互学习。
各位老师针对此次活动明确了编制活动目标的重要性和方法。积累了多种有效的实施策略，为今后的教学活动提供了参考。增强了教师之间的交流与合作，提高了团队的教学水平。
专业引领
赵园长对本次教研活动进行了专业引领，编织不是技能的提升，而是让每个孩子成为游戏的创造者，在游戏的过程中，教师可以是正面的引导，从孩子的需求出发，要看到每个孩子个人的自身特色，但不是让每个班孩子成为编织的工匠，让孩子在学习的过程中更加积极、主动、快乐、获得成长。
编辑：刘文静
初审：杨璟
定审：彭娅娟