幼儿自主运动游戏的倾听与支持

——马赛克方法运用探索

活用马赛克方法开展自主运动游戏

    当孩子走进自主游戏，她将战胜一切，创造属于自己的世界。当教师学会让孩子自主，她将走进孩子的内心，找到游戏教育的真谛。在积极贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神的道路上，南法信中心幼儿园致力于幼儿室内外自主游戏的研究，努力培养倾听儿童、看见儿童、读懂儿童的高素质、专业化教师队伍，立志打造出促进幼儿五健发展、健康成长的游戏乐园。

    2024年11月12日，南法信幼儿园作为运动与游戏项目组基地园，为十余个园所共计70余名幼教工作者搭建起相互学习、精彩展示、共同提升的研究平台，开展了“活用马赛克方法开展自主运动游戏”培训活动，为幼儿自主游戏的研究注入了新的活力。

专家开场，聚焦观察点

    中国学前教育研究会学前教育事业发展与管理研究专委会副秘书长、北京市督学原昌平区学前教研室李莉主任对此次活动的目的和意义做了简单的介绍，聚焦户外自主运动游戏的问题点，引领教师们开启了“活用马赛克方法开展自主运动游戏”的研修之旅。

分配任务，进区亲体验

    首先，李莉主任引领教师回顾马赛克的七种方法：观察、访谈、儿童拍照和图书制作、幼儿园之旅、地图制作、魔毯和儿童会议。并细致讲解了“活用马赛克方法开展自主运动游戏”的策略和方法，这让初接触用“马赛克方法开展自主运动游戏”的老师们充满了期待。

    李莉主任将老师们分成“观察组”和“游戏组”两个研究小组，大家深入户外游戏场地，以孩子的角色“玩”起来。

交流研讨，衔接信息碎片

    在李莉主任的引领下，大家聚在一起，游戏组教师将“玩”的想法、感受用绘画的形式展示出来，形成游戏自制书。观察组教师对“玩者”的游戏时间、游戏场地、游戏人数、游戏材料、游戏兴趣……分别用教师访谈、拍照、笔头记录、绘画等方式记录，形成户外自主运动游戏信息碎片。李莉主任引领大家发言谈论，客观分析问题，衔接信息碎片，最终引导大家如何更好使用马赛克方法开展户外自主运动游戏。

理论培训，学以致用

    随后，李莉主任以通俗易懂的表述对马赛克方法的核心内容进行详细的解读，并用幼儿跑酷这一游戏实例，将原本抽象的理论内容阐释的生动具体。启发了教师的深度思考，使教师深刻的认识到：

1.马赛克方法不因为强调“倾听儿童”这一出发点而贬低或忽视成人的视角，它的终极目标是在教师、家长、幼儿之间形成共同体。

2.在幼儿游戏中，观察者要学习倾听幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，要全面系统的收集儿童的观点并赋权幼儿。

3.研究者要将幼儿看作“自身生活方面的专家”、“熟练的交流者”、“权力的持有者”、“意义的创造者”。

    此次教研活动，为促进教师们对马赛克方法的应用与实践提供了宝贵的学习与交流机会，南法信中心幼儿将在幼儿自主游戏中，倾听幼儿的声音、追寻幼儿的脚步，支持幼儿自主游戏，促进幼儿健康快乐的成长。