在这个世界上，没有人规定一朵花一定要长成向日葵或玫瑰。你乐意的话，做茉莉、做雏菊、做无名小花、做千千万万......所以，孩子们，希望你以自己的方式生长，以自己的方式绽放，勇敢无畏，长成自己想成为的样子。
为深入贯彻落实《河南省“ 十四五” 学前教育发展提升行动计划实施方案》《河南省“ 十四五” 特殊教育发展提升行动计划实施方案》精神，提升公众对学前融合教育的认识，增进社会各界对特殊需要儿童的理解与支持，“ 第九届河南省学前融合教育宣传周” 于11月20日上午召开：
活动主题
“融合共享，共筑未来——携手推进学前融合教育”
活动时间
2024年11月20- 29日
宣传重点
（一）学前融合教育相关政策。
（二）学前融合教育所获成就。
（三）汇聚力量共同发展的理念。
什么是融合教育
学前融合教育是指让有特殊需要儿童进入普通幼儿园，与普通儿童共同接受保育和教育，并提供适切支援以促进特殊需要儿童适应幼儿园生活与学习。（特殊需要儿童是指听力障碍、视力障碍、智力障碍、肢体运动障碍、沟通障碍、学习障碍、语言障碍、自闭症谱系、身体病弱、注意力缺陷、资赋优异等儿童）
融合教育不仅仅是特需儿童的健康成长需要，还是整个社会文明发展的需要，因为融合教育的价值取向是指向教育公平的，强调公民权利的保障和“一个都不能落下”。在“每一个小群体都不应该被放弃”被刷屏的今天，相信融合教育的价值会被越来越多的人看见。县直第二幼儿园的老师们也会一如既往的支持适龄特殊需要儿童能够接受高品质的教育，同时倡议大家关注特殊儿童，支持融合教育。
国家政策
入学前，儿童（包含特殊儿童）需要经过一系列的测量评估，只要达到符合入学标准的条件，即可正常进入学校；学校不得以特殊儿童身心方面的缺陷障碍为由，拒绝儿童入学。
同时，根据《中华人民共和国义务教育法》第十九条的规定:普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
此外，《残疾人教育条例》中第二十一条同样规定:普通学校应当按照国家有关规定招收能适应普通班学习的适龄残疾儿童、少年就读，并根据其学习、康复的特殊需要对其提供帮助。有条件的学校，可以设立专门辅导教室。
卢氏县县直第二幼儿园
学前融合教育宣传倡议书
融合教育不仅仅是特需儿童的健康成长需要，还是整个社会文明发展的需要，因为融合教育的价值取向是指向教育公平的，强调公民权利的保障和“—个都不能少”。为此，县直第二幼儿园提出以下倡议:
请广大教师、幼儿、幼儿家庭和全社会积极关注并支持融合教育，尽力确保所有儿童都能无障碍地参与并受益于所有的教育活动。通过包容性教育环境，让特殊需要儿童感受到被接纳和尊重，同时也促进普通儿童对多样性和个体差异的理解和尊重。
我们坚信：每一位儿童，包括特殊需要儿童，都平等地享有接受教育的权利。每一位儿童都有权利自由地选择更加能够发挥自身潜能的受教育方式。在普通学校接受教育，应当成为特殊需要儿童接受教育的首选途径。
我们呼吁：所有学校都应当坚持“零拒绝”原则，支持适龄特殊需要儿童能够接受高品质的教育。
我们愿意：接受特殊需要儿童本来的样子，迎接他们回归主流社会，不忽视、不排斥、不歧视。从我做起，让“理解、尊重、关心、帮助”的助残精神在我们的血液里流淌，让我们的每一天都充满爱心与真情。从我做起，把关爱落到实处。用殷殷的爱心，热情的双手，去滋润那些特殊需要群体的心田，让点点滴滴，聚沙成塔，涓涓溪流，汇成江河。
我们诚邀：各位教育工作者、家长朋友们，从今天开始，关注并支持我们的行动，为每一个孩子创造一个更加融合、更加有利于潜能发展的教育环境尽一份心、出一份力。星星之火，可以燎原，相信每个人微小的力量，一定能引起巨大的改变。
一百个孩子，有一百种语言。让我们看见每一个孩子，读懂每一个孩子，关爱每一个孩子。愿我们的每一次努力耕耘，造福更多有融合教育需求的孩子，悦纳共融，让每一个生命绽放光彩，我们一直在努力！