教而不研则浅，研而不教则空。为进一步加强教研组建设，我们以创新为翼，勇于探索多样化的课堂教学模式，紧密贴合各级教研导向，精心策划并高效执行各项教研活动。
第一环节:刘莉老师首先提出问题：“直线可以分为哪两类，为什么”？用问题的形式导入新课，引导学生主动思考，使得学生积极性很高。紧接着老师展示不同情况下的直线，让同学们观察，再次引导学生们，直线可以分为相交和不相交两种情况。并请学生们说一说生活中有哪些平行线。然后带领学生们读定义，并写一写。层层递进，继续引导学生们，相交的两条直线可以分为垂直和不垂直两种情况。讲练结合，刘莉老师设计了一系列的游戏环节练习本堂重难点。一个个有趣的游戏，吸引了全班每一位学生都踊跃参与。坐在台下的同学也没闲着，瞧，他们认真的注视着黑板，并及时有效的指正有错误的同学，帮助他们改正。最后，刘莉老师引导大家回顾本节课的重难点。在课堂教学中刘莉老师语言亲切，思路清晰，紧紧围绕本节内容的教学重难点一步步展开，使学生体会数学与生活的联系。
第二环节：赵媛媛老师讲授微课，首先请学生们在本子上画一画2条直线。如此新颖有趣的导入，让学生们备感兴趣，充满激情。然后小组合作探究，引出新知。并请同学们举例教室里的平行线，使学生不仅感受到数学之美，也认识到数学知识服务于生活。这一系列的环节，让学生经历知识的形成过程，且清晰解答。最后带领学生们总结本课的重难点。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。
第三环节:刘莉老师和赵媛媛老师说课、相互评课；全体数学老师积极参与、热烈讨论；教研员评课。
第四环节：冯校长和郑组长做最后的评价和总结，给我们详细的讲解了说课、评课、授课的步骤和方法，我们受益匪浅，感受颇深。
第五环节：冯校长带领全体数学教师开展期中教学质量分析报告。首先冯校长分年级，分科目的对本学年的教学质量现状进行了全方位的分析，接下来对教育教学工作中存在的问题及其原因从教学管理，教师个人原因以及客观原因等因素进行了深刻分析，并在最后提出了今后努力的方向和改进措施。冯校长提出，我们要抓基础题，要训练学生口算能力，要认真备好每一节课，要充分设计好每一堂课，努力跟进学困生的辅导工作。冯校长的指导，如同我们前进路上的指路明灯，帮助我们砥砺前行。
“才者，德之资也;德者，才之帅也。”人才培养是育人和育才相统一的过程。我们定会不遗余力以成之。每一次的风雨兼程，未必彩霞满天，每一次的翻山越岭，未必春暖花开，但我们依然要一往无前以赴之，夙兴夜寐以求之，坚持不懈走下去，即使岁月荒芜，亦能奔山赴海，静待一树花开。