生活中时时处处都有数学💕
对于成人而言，感受数学的有用有趣
但对于儿童来说数学从兴趣开始😊
从生活起步☀️
数学渗透于儿童的生活🍁
融于儿童的游戏🤗
为了进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，充分发挥幼儿园的辐射和引领作用🎊，搭建幼儿园教师间互动的平台🤲，育树家幼儿园开展数学认知领域的听评课活动。🤗
通过课程观摩👀，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，促进教师专业化成长💪。教师们纷纷大胆展示，勇于突破自我，利用巧妙的教具、有趣的游戏、精彩的情景🍁......把孩子们带入一节节鲜活而灵动的活动中。接下来让我们一起去看看教师们的风采吧！💕
💖魅力课堂，各显风采🍁
在教学活动中，教师们以幼儿的兴趣与需要为出发点，充分尊重孩子的自主性，创设有趣的教学情境和游戏环节,让幼儿通过直接感知👀、亲身体验😊、实际操作🤲获得经验积累和良好的学习品质，呈现了一节节丰富有趣的教学活动。💕
🍁数学《好饿的小蛇》
执教教师：朱婷
小班幼儿处于具体形象思维敏感时期，对形状的认识需要直观具体的方法。👀对于情景游戏也十分感兴趣，婷婷老师以故事为线索，让幼儿较快的融入活动中，提高他们参与活动的积极性。🤗
数学《看得见的和看不见的》
执教教师：张城
大班幼儿对空间方位以及操作感兴趣，张老师以规格统一的长方体积木为媒介，引导幼儿探索与操作。本节活动通过直接触摸、感知积木之间的微妙空间关系，运用观察、判断、推理等多种方法，解决实际问题，提升罗辑思维能力。💕
数学《藏宝图》
执教教师：向春洁
幼儿对符号比较感兴趣，向老师以藏宝图游戏探究方位，在本节活动中通过引导幼儿尝试看箭头符号、看数字符号以及图形符号，在操作卡上找一找、走一走、画一画路线图，最后自己设计路线图并记录。丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决生活实际问题。💪
数学《图形分割与组合》
执教教师：彭冰清
图形随处可见，彭老师引导幼儿多观察生活中的事物和现象，让幼儿在游戏和操作中探索图形，与图形游戏、折图形、剪图形、拼图形、变图形、制作图形粘贴画，环节层层递进，环环相扣。本次活动因操作探索难度层层递进的，让幼儿在轻松愉快的游戏与探究中体验活动带来的快乐。🤗
数学《有趣的测量》
执教教师：吴珂婷
大班幼儿常常在日常生活中进行量的比较，本次活动吴老师通过故事素材，借助视觉化的画面和故事情境，帮助幼儿了解不同自然物的测量，帮助幼儿将数学概念具体化、生活化。☀️
有趣的测量活动，已经等不及去户外了😊，小朋友一起合作测量幼儿园的物品，一起来看看吧！👀
数学《今天星期几？》
执教教师：刘宁
刘老师引导幼儿建立对时间概念的初步认知。💖知道星期生活中常用的时间单位，通过旨在帮助幼儿理解星期的顺序和循环规律，培养他们的时间观念。这一活动促进幼儿的数学思维发展，包括顺序、规律等概念的建立。有趣的活动形式，激发幼儿对数学学习的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围于星期的知识。💖
数学《森林小镇大营救》
执教教师：官贝贝
本次活动和啦咘啦哆警长一起“营救动物们”，官老师通过幼儿喜欢的故事情节，在活动中引导幼儿观察、操作、探索，一步一步“闯关”，让幼儿在看看、说说、找找中感知规律，学习按物体的特征进行ABB、ABC的规律排序。使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿对数学活动的兴趣和积极性。💕
👀观有所得，评有所获🍁
公开课观摩结束后，由执教老师对自己组织的教学活动进行深刻剖析，反思活动中的不足，接着各位观摩老师再根据自己听课的感受，从多个维度对每堂教学活动进行评价并说出优点和存在的不足。🌸
通过评课，老师们能发现和指出教学活动存在的优点和不足，大家提出的意见和建议有助于执教老师进一步提升和发展。通过听课、自我反思、评课方式，促使大家相互学习、取长补短，有效的促进了老师们教学的积极性。💕
一个人可以走得很快🚶
而一群人能够走得更远🍁
博观而约取 厚积而薄发💪
优化教学质量👀
提高教育水平
我们一直在路上☀️